Hasta siempre, abejas y mariposas

Una nueva etapa comienza para vosotros. La que termina ha estado llena de emociones, ilusión, fantasía, juego, trabajo, risas, amistad..

Nos hemos querido y nos hemos enseñado unos a otros. ¡Ha sido fantástico!

Nosotras os hemos ayudado un poquito a desplegar las alas, y ahora os decimos ¡volad!, ¡volad alto!, ¡vuestras alas son bellas, fuertes, sinceras!

¡Siempre os sentiremos cerca! ¡Os queremos!

Gracias a las familias por todo lo vivido y compartido.

¡Feliz verano!

 

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Recomendaciones para el verano (Educación Infantil 5 años)

  • El verano es una etapa de descanso y relajación necesaria para todos, por lo que no hay que agobiar a los niños con muchas tareas escolares, ya hemos trabajado mucho durante el curso. Es tiempo de estar con la familia, jugar, conversar con los padres y compartir momentos y experiencias que quizás no se hayan podido compartir durante el resto del año.
  • Os recomendamos realizar con ellos actividades al aire libre y de contacto con la naturaleza, observar y experimentar con el medio natural. Actividades lúdico deportivas, la natación y juegos en el agua. Si os es posible realizar algún viaje, es bueno implicarles en el proceso de preparación del viaje (hablar sobre el lugar de destino, posibles actividades a realizar, transporte que se va a utilizar, itinerario del viaje, preparación de maletas…), buscar que las vacaciones tengan un componente lúdico y algún componente cultural que les aporte nuevas experiencias (visita de algún monumento, parque natural…). Si no podéis salir a ningún sitio intentad aprovechar la oferta cultural que ofrece Zaragoza y conocer un poco más la ciudad.
  • El verano también es momento de estimular a los niños a relacionarse con otras personas y conocer nuevos amigos. Bien si vais al pueblo, a la playa, o si os quedáis aquí, haced lo posible para darle la oportunidad de entablar nuevas relaciones.
  • Si queréis realizar alguna tarea en casa porque el día es muy largo, no tiene por qué ser solo una tarea escolar. Los niños consiguen aprender muchas cosas cuando se les implica en la colaboración de tareas domésticas: poner la mesa, organizar su cuarto, colaborar en la cocina, lavarse su ropa interior, hacer la lista de la compra, ir al supermercado, localizar los pasillos y las estanterías donde se encuentran los productos, comparar precios… Es buen momento para insistir en hábitos que no han terminado de fijar (recoger los juguetes, lavarse los dientes después de las comidas, abrocharse los cordones…).
  • Si queréis fijar y recordar algunos de los aprendizajes escolares que han conseguido vuestros hijos es posible hacerlo en cualquier momento aprovechando las situaciones cotidianas (hacer lista de la compra, leer productos del supermercado, leer precios, preparar el dinero para alguna chuche, tener un monedero con unas pocas monedas para organizarse en sus pequeños gastos, enseñarle a sacar entradas del cine en taquilla o en el cajero, leer la sala, fila y el número de asiento, buscar en Internet posibles sitios a visitar en Zaragoza o fuera, hacer una lista con lo que tienen que preparar en su maleta…). Ya veis que son muchas las posibilidades.
  • Es bueno que visitéis alguna biblioteca con vuestros hijos y hagáis uso del préstamo de libros. Leedles mucho y comentad con ellos lo leído, estimulad el lenguaje y la creatividad. También ellos pueden leer (cada uno dentro de su nivel) palabras, frases o pequeños textos o cuentos, preguntadles sobre el significado del texto.
  • La escritura se puede practicar en cualquier momento aprovechando cualquier actividad, pueden escribir listas de palabras, o pequeñas frases (bien al dictado o por producción propia, con letra mayúscula o minúscula). Es bueno que dibujen y escriban sobre experiencias que han tenido. Se les puede preparar un cuaderno con folios grapados dejando la mayor parte del folio libre para que dibujen y hacerles unas líneas debajo para que escriban sobre lo que han dibujado. En este trabajo no es tanto la cantidad de dibujos y producciones escritas como la calidad, estimuladles a que sus dibujos sean ricos en detalles, el trabajo sea limpio, si no se termina en un día se termina en dos.
  • Es un buen momento para realizar actividades manuales de recortado, modelado en plastilina y barro, pintura con pincel…
  • Podéis realizar actividades que impliquen la lógica matemática y el cálculo en situaciones cotidianas. Por ejemplo, para hacer la tortilla ¿qué hago primero, batir los huevos o echarla en la sartén?, ¿tienes suficiente dinero con la propina de la abuela para comprarte un paquete de chicles?, ¿cuánto vale la barra de pan?, guarda los calcetines en el segundo cajón, pon la cuchara a la derecha del plato… Si queréis que trabajen un poquito podéis buscar pasatiempos infantiles tipo sudokus, crucigramas, buscar las diferencias, juegos con números. Podéis jugar con los números jugando a las cartas juegos como el uno, la guerra… Podéis jugar a puzzles, dominó, iniciarles al juego de las damas…

Aunque no lo mandamos, como algunos de vosotros nos solicitáis algún material editado para el verano, antes de comprar cualquiera os recomendamos:

  • Vacaciones infantil. Santillana, 5 años. Actividades para preparar el paso a Primaria. Trabaja con letra minúscula.
  • Otra opción más simple es un un cuadernillo que puede reforzar la lectura y escritura de forma muy amena. Mira cómo miro. Palabras y textos 3. Educación Infantil. Editorial Anaya.
  • Otra opción interesante son actividades tipo juegos para repasar los conceptos aprendidos durante el curso, ejercitar las principales habilidades mentales y desarrollar las capacidades de aprendizaje. Refréscate en vacaciones 5 años. Ángels Navarro. Editorial Anaya.

Para atender algunas peticiones de posibles libros para practicar la lectura, os recomendamos:

  • Con texto en mayúscula y minúscula:
    • Caballo alado ZOO. Serie ¿Dónde vivo? (Pingüino, Delfín, Tigre, Cocodrilo).
    • Colección Peque pizca Editorial Anaya.
  • Con texto en minúscula:
    • Colección cuentos de ahora. Editorial SM.
    • Chiqui cuentos. Editorial Bruño.
    • Cada noche un cuento. Una letra cada día (varios libritos). Editorial Bruño.

¡Felices vacaciones!

Proyecto “El Chocolate”

Hernán_Cortés

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Hemos elegido este proyecto, entre varios motivos, porque nos transporta a tierras lejanas llenas de curiosidades y misterios, a conocer nuestro pasado aventurero, el proceso de elaboración del chocolate, a deleitarnos con las excelencias del mismo y a descubrir y desarrollar sensaciones a través de nuestros sentidos (tacto, gusto, olfato, oído y vista) y porque un proyecto tan dulce y golosón es la mejor manera de terminar estos tres años de andanzas juntos.

La actividad motivadora de este proyecto ha sido contar la leyenda de Quetzalcóatl (serpiente emplumada), dios azteca del viento y de la luna. Vivía en el Paraíso de los dioses e hizo un regalo a los humanos, las semillas del árbol del cacao. Las plantó y con la ayuda del dios Tláloc, dios del rayo y de la lluvia, creció el árbol del cacao.

Con sus frutos los aztecas elaboraban “la bebida de los dioses” (cacao, agua, chile y vainilla), que proporcionaba fuerza y energía.

La leyenda les ha gustado mucho a los niños y la han ilustrado con dibujos preciosos.

Con mucha curiosidad y ganas de aprender nos hemos adentrado en el mundo azteca.

El pueblo azteca vivía en Méjico. Lo hemos situado geográficamente en un mapamundi. Era un pueblo valiente y guerrero. Construían sus ciudades en medio de la selva y levantaban grandes pirámides de piedra. Pero su tesoro más preciado era “la bebida de los dioses” y como tal se la ofrecían.

Eran presumidos. Se pintaban la cara, se ponían collares y plumas en la cabeza.

El cacao era tan importante para ellos que inclusive utilizaban las semillas como moneda.

Les ha fascinado el mundo azteca, no así eso de tomar chocolate amargo y picante como ellos. Tienen claro que lo prefieren dulce.

Para responder a las preguntas suscitadas de cómo hemos llegado a consumirlo de esta forma y cómo ha llegado el chocolate a nuestras casas nos hemos embarcado igual que el Almirante Cristóbal Colón y sus marineros en una aventura por el Océano Atlántico, a bordo de las carabelas “La Pinta”, “La Niña” y “La Santa María”.

Con ellos hemos vivido sus aventuras y desventuras hasta llegar a tierra el 12 de octubre de 1492.

Hemos aprendido quiénes eran los Reyes Católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón. Cómo éstos ayudaron económicamente y confiaron en Colón para ir a las Indias en busca de riquezas que traer a España.

También hemos sabido que Colón realizó cuatro viajes, pero nunca supo que había llegado a un nuevo continente: América.

Hemos conocido a Hernán Cortés, descubridor de Méjico, al que el emperador Moctezuma confundió con el dios Quetzalcoátl, al verlo montado en un caballo (animal desconocido en Méjico) y vestido con su brillante armadura.

Tal confusión llevó a Moctezuma a ofrecerle a Hernán Cortés la tan preciada bebida de los dioses para su deleite.

Sabemos también que algunos productos básicos de nuestra dieta (maíz, piña, tomate, patatas, cacahuetes) los trajeron los conquistadores a España desde el nuevo mundo.

En uno de esos viajes un monje trajo a España semillas de cacao, que regaló al Abad del Monasterio de Piedra (Zaragoza).

Los monjes en su cocina elaboraron el primer batido de cacao dulce que se tomó en España (cacao, leche, azúcar y miel) y que ahora todos tomamos.

Hemos aprendido el nombre del árbol del cacao “Theobroma cacao” o “cacaotero” y sus principales características. Es un árbol de hoja perenne y da frutos dos veces al año. Tiene frutos en las ramas y en el tronco que se llaman habas y son de color rojizo o amarillo. Sus semillas en el interior están unidas como en una mazorca y hay que desgranarlas.

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Hemos trabajado el proceso del cacao: En primer lugar se recolectan los frutos. Se secan y fermentan y se tuestan para aumentar sabor y aroma. Una vez molidos se baten y mezclan los ingredientes para su envasado. De este modo llegan a la tienda en sus diferentes versiones: chocolate con leche, negro, blanco, con almendras, fresas, pistachos, avellanas, bombones, etc.

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A lo largo de todo el proyecto hemos elaborado diferentes recetas que luego hemos saboreado:

Batido de cacao: Hemos batido mucho el cacao con la leche para hacer espuma, pues a los aztecas les encantaba notar como las burbujas explotaban en la boca y como el aroma ascendía por la nariz, pudiéndose saborear más el cacao.

Previamente hemos hecho un experimento de montar claras de huevo para que viesen las burbujas llenas de aire que ocupan espacio, pero no pesan.

Mira las fotos del batido

– Hemos compartido un enérgico desayuno a base de chocolate con churros ¡Qué rico!

Mira las fotos del chocolate con churros

Bombones: Tras fundir chocolate lo hemos vertido en unas cucharas y posteriormente los hemos decorado con anises de distintos colores y formas. Se ha enfriado en la nevera y a comer. Estaban riquísimos.

Mira las fotos de los bombones

Helado de tres sabores: Con estos calores el helado nos ha refrescado y algunos habríamos repetido.

Mira las fotos del helado

La casita de chocolate: La seño Alejandra nos ha contado el cuento y luego hemos elaborado con bizcocho, chocolate y lacasitos una casita de chocolate que posteriormente hemos degustado.

Mira las fotos de la casita de chocolate

Chocolate cornflake cakes. Con la seño Nova hemos fundido chocolate, añadido mantequilla, miel y cereales, lo hemos mezclado todo y los hemos vertido en moldes de papel. Después de enfriarse nos lo hemos comido.

Si al terminar el proyecto nos veis más rellenitos ya sabéis a qué se debe.

No solo hemos comido chocolate. También nos han contado cuentos sobre el tema, hemos aprendido adivinanzas, poesías, cómo se dice chocolate en distintos idiomas, hemos bailado, escrito, leído, dibujado, etc.

Queremos dar las gracias a:

  • Biblioteca “Rey del Corral”, en especial a Albano que muy amablemente nos ha buscado y prestado libros y cuentos sobre los aztecas y el chocolate.
  • Establecimiento “Té & Cacao”, que sin conocernos, nos ha prestado el haba del cacao. Así hemos podido observar como es por dentro y por fuera, como huele, como es su textura y como son sus semillas.

Este ha sido un proyecto muy rico y dulzón. ¡Como nosotros! ¿A qué sí, papás, mamás, yayos…? Y muy muy divertido, en el que hemos aprendido muchísimas cosas.

“Solo queremos paz, amor, alguien que nos entienda y un
pedacito de chocolate tan grande como nuestras manos”
Anónimo

FOTO MANOS

Sugerencias para practicar el inglés en verano

Queridos Padres

Os escribo para daros unos consejos/ideas, para que durante las vacaciones vuestros hijos no olviden lo que han aprendido en inglés.

Lo primero es tranquilizaros porque no hace falta que sepáis inglés para poder ayudar a vuestros hijos a practicar, ni que os preocupéis por el acento que tengáis. A los niños les encanta hacer de profesor, así que animadles a repasar el vocabulario, canciones, juegos, etc. haciendo vosotros (u otros de la familia) el papel de alumno, y de este modo podréis hablar tranquilamente en castellano.

Para que no pierdan el contacto con el inglés, podéis poner muchos de los programas de la televisión en versión original (simplemente cambiando la pista del audio con el mando), al igual que con los DVDs. Si no, hay un montón de cosas en el sitio web de YouTube. ¡Y si vais a la playa, animadles a que intercambien unos saludos con los niños ingleses que se encuentren allí!

En los sitios de web siguientes, encontraréis muchas actividades y juegos:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/

www.starfall.com (2. Learn to Read)

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/little-kids-games

No olvidéis echar un vistazo al blog bilingüe del cole, donde están puestas las cosas que hemos hecho este año:

http://www.mariamolinerbilingualschool.blogspot.com.es/

Un saludo y que paséis unas buenas vacaciones.

Have fun!

Nova