RECOMENDACIONES PARA EL VERANO (EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS)

  • El verano es una etapa de descanso y relajación necesaria para todos, por lo que no hay que agobiar a los niños con muchas tareas escolares, ya hemos trabajado mucho durante el curso. Es tiempo de estar con la familia, jugar, conversar con los padres y compartir momentos y experiencias que quizás no se hayan podido compartir durante el resto del año.
  • Os recomendamos realizar con ellos actividades al aire libre y de contacto con la naturaleza, observar y experimentar con el medio natural. Actividades lúdico-deportivas, la natación y juegos en el agua.
  • Si os es posible realizar algún viaje, es bueno implicarles en el proceso de preparación del viaje (hablar sobre el lugar de destino, posibles actividades a realizar, transporte que se va a utilizar, itinerario del viaje, preparación de maletas…), buscar que las vacaciones tengan un componente lúdico y algún componente cultural que les aporte nuevas experiencias (visita de algún monumento, parque natural…). Si no podéis salir a ningún sitio, intentad aprovechar la oferta cultural que ofrece Zaragoza y conocer un poco más la ciudad.
  • El verano también es momento de estimular a los niños a relacionarse con otras personas y conocer nuevos amigos. Bien si vais al pueblo, a la playa, o si os quedáis aquí haced lo posible para darle la oportunidad de entablar nuevas relaciones. Si estáis en Zaragoza les podéis apuntar a alguna ludoteca.
  • Si queréis realizar alguna tarea en casa porque el día es muy largo, no tiene porqué ser solo una tarea escolar. Los niños consiguen aprender muchas cosas cuando se les implica en la colaboración de tareas domésticas: poner la mesa, organizar su cuarto, colaborar en la cocina, lavarse su ropa interior, hacer la lista de la compra, ir al supermercado, localizar los pasillos y las estanterías donde se encuentran los productos, observar y adivinar los números de los precios…Es buen momento para insistir en hábitos que no han terminado de fijar (vestirse y desvestirse, recoger los juguetes, lavarse los dientes después de las comidas, abrocharse los botones…).
  • Es bueno que visitéis alguna biblioteca con vuestros hijos y hagáis uso del préstamo de libros. Leedles mucho y comentad con ellos lo leído, estimulad el lenguaje y la creatividad. También ellos pueden interpretar el posible significado del texto de un cuento y jugar a construir frases o pequeños historias desarrollando así su fluidez verbal y su creatividad.
  • La escritura se puede practicar en cualquier momento aprovechando cualquier actividad.
  • Podéis prepararles una pizarrita para que escriban cada día la fecha y registren el tiempo que hace. Pueden realizar producciones escritas, hacer listas, escribir cuentos, escribir nombres (dejad libremente que se expresen por escrito utilizando las letras que saben, aunque no correspondan con los fonemas correctos).

Si espontáneamente, por ejemplo, escriben UAO y dicen que han escrito gusano, valorádselo y respetad la escritura que ellos han producido (“está muy bien).

Cuando somos nosotros los que les invitamos a escribir alguna palabra, sí podemos ayudarle marcando los fonemas de forma exagerada ggguuu-sssaaa-nnnooo.

Es bueno que dibujen y escriban sobre experiencias que han tenido, se les puede preparar un cuaderno con folios grapados dejando la mayor parte del folio libre para que dibujen y escriban sobre lo que han dibujado. En este trabajo no es tanto la cantidad de dibujos y producciones escritas como la calidad, estimuladles a que sus dibujos sean ricos en detalles, el trabajo sea limpio, si no se termina en un día se termina en dos.

  • Es un buen momento para realizar actividades manuales de recortado, modelado en plastilina y barro, pintura con pincel…
  • Podéis realizar actividades que impliquen la lógica matemática y el cálculo en situaciones cotidianas ej. Para hacer la tortilla ¿qué hago primero batir los huevos o echarla en la sartén?, ¿cuánto vale el helado que te gusta?, ¿con qué moneda lo puedes pagar?, ¿cuánto vale la barra de pan?, guarda los calcetines en el segundo cajón, pon la cuchara a la derecha del plato…Si queréis que trabajen un poquito podéis buscar pasatiempos infantiles, buscar las diferencias, juegos con números.

Podéis jugar con los números jugando a las cartas juegos como el uno, la guerra…

Podéis jugar a puzzles, dominó, iniciarles al juego de la oca…

Si queréis algún cuadernillo para realizar alguna actividad os recomendamos:

REFRÉSCATE EN VACACIONES” (3 años). Angels Navarro.

Tenéis en el blogg todo el material utilizado en los proyectos que podéis visionar con ellos durante el verano para repasar y compartir lo aprendido.

El curso ha sido estupendo y os deseamos que paséis junto a vuestros hijos e hijas unas ¡Felices vacaciones!

SALIDAS Y ACTIVIDADES ESPECIALES.

  • SALIDA A LA LUDOTECA Y BIBLIOTECA.

Durante el trimestre hemos realizado dos salidas, a la ludoteca “La hormiga azul” y a la biblioteca “Rey del Corral”. Han sido nuestras primeras salidas y nos hemos sabido comportar fenomenal. Nos hemos divertido y hemos descubierto dos lugares estupendos para ir con vosotros.

Fotos salida a la ludoteca

Fotos salida a la biblioteca

 

  • COOPERANDO CON MÚSICA”

También hemos realizado una propuesta de actividad de la Asamblea de Cooperación por la paz dirigida al desarrollo de actitudes de cooperación a través de la música. Contactamos con ellos a través de Nieves (mamá de Lúa). Patricia Ladera desarrolló una sesión en cada aula de su programa “Cooperando con música” que imparte en algunos centros de Zaragoza promovido por el Ayuntamiento.

Fue una actividad muy interesante y divertida. Agradecemos la intervención fantástica de Patricia y las gestiones de Nieves para poder realizar las sesiones. Agradecemos el material didáctico que se nos proporcionó por parte de la Asamblea de Cooperación por la paz para trabajar en el aula.

Fotos

  • PINO QUIERE A NINA”.

Desarrollando el proyecto de las flores hemos tenido tres intervenciones de mamás en el aula.

Mari Mar (la mamá de Isidro) nos contó un cuento precioso, “Pino quiere a Nina”. Una historia llena de flores que revela que para contentar a otra persona hace falta realizar un esfuerzo y que nunca hay que dar nada por perdido.

Isidro y Mari Mar prepararon unas flores preciosas con material reciclado para escenificar el cuento y para regalarnos. Muchísimas gracias a los dos.

Fotos

  • DESCUBRIMOS A LOS INSECTOS.

El proyecto de las flores ha derivado en el estudio de las relaciones que los animales, sobre todo los insectos, establecen con las flores. Sobre todo, el beneficio que aportan con su función de polinizadores.

Nieves (mamá de Lúa) junto con Iñaki nos han acercado al mundo de los insectos y su relación con las plantas. El impacto beneficioso y, en ocasiones, perjudicial que ejercen sobre el medio ambiente.

Nos trajeron muchos insectos y otros animales. Algunos vivos, otros en vitrinas, otros preparados para mirar al microscopio.

Fue una experiencia muy interesante, por lo que hemos insistido que el curso que viene vuelvan a visitarnos.

Y además nos dejaron alumnos nuevos durante una temporada, gusanitos de seda e insectos palo.

Muchísimas gracias por vuestra exposición, por vuestro esfuerzo para traer todos los materiales y por vuestra paciencia.

Fotos

  • LA ORUGA GLOTONA”.

Chus (mamá de Ixeia), nos vino a contar el cuento de la oruga glotona, relacionado con la observación de los gusanos de seda que hemos tenido en clase durante este tiempo. Tanto Elia, como Lúa nos trajeron gusanitos de seda con los que hemos observado el ciclo completo de la oruga a la mariposa. Muchas gracias chicas.

Chus e Ixeia prepararon un cuento gigante precioso muy ilustrativo de la historia y además, una manualidad muy caprichosa y laboriosa que compartieron con nosotros. Muchísimas gracias, fue estupendo.

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  • LA COCODRILA BONIFACIA Y EL GUSANO SEBASTIÁN”.

También hemos sido invitados a una obra de teatro preciosa que prepararon los mayores del colegio “La cocodrila Bonifacia y el gusano Sebastián”. Un teatro negro estupendamente montado y dirigido por nuestros compañeros Fernando y Armando. La historia de la amistad entre una cocodrila y un gusano que finalmente se convierte en mariposa. Nos encantó, no tenemos fotos porque al ser teatro negro la representación fue a oscuras.

Nuestra máxima gratitud y enhorabuena por un trabajo tan bien realizado.

  • ACTIVIDAD CON “ZARPA”.

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Para finalizar el curso, queríamos realizar alguna actividad puntual relacionada con los animales.

Helena (mamá de Abizanda) nos sugirió y ayudó a contactar con la protectora animal ZARPA. Pensamos que sería muy bonito realizar una actividad de sensibilización hacia el cuidado responsable de las mascotas y descubrir la existencia y función de las protectoras de animales.

Las voluntarias de ZARPA vinieron a nuestro centro acompañadas de tres preciosos tesoros Askatu, Luna y Prince. Unos perritos mansos, educados, cariñosos y juguetones que eran protagonistas de historias de abandono y que habían tenido la gran suerte de encontrar una familia de adopción que les había devuelto el cariño y respeto que se merecían.

Las voluntarias nos contaron un cuento y nos hablaron sobre la historia de cada perrito que trajeron. Intentaron transmitirnos que una mascota no es un juguete y hay que darle cariño y atención.

Nos explicaron qué era una protectora de animales, qué labor desarrollan en ZARPA y la importancia de la adopción de mascotas.

Nos invitaron a participar en las actividades que habitualmente realizan. Es posible ir a pasear mascotas, estáis todos invitados.

Además, puntualmente realizan actividades en el Parque Grande. Podéis manteneros informados de su actividad en su página web.

Agradecemos muchísimo las donaciones que hicisteis para los animales. Las voluntarias se emocionaron con vuestra generosidad y nos transmitieron su profundo agradecimiento, pues debe de ser muy complicado atender a todas las necesidades.

Fue una actividad muy gratificante, los niños y los perritos contactaron naturalmente, los perritos eran mansos y cariñosísimos. Para los niños fue divertidísimo. Les encantó darles chuches, acariciarlos, cepillarles el pelo…

Nuestro profundo agradecimiento a las voluntarias que hicieron posible esta vivencia, sabemos que es una acción de voluntariado en un horario en el que todos tenemos nuestras obligaciones laborales o personales. Y gracias también por la generosidad que muestra diariamente la protectora ZARPA hacia los animales y su esfuerzo continuo por ofrecerles un trato digno.

Gracias a Helena por su sugerencia, información y ayuda.

Fotos

 

PROYECTO “LAS FLORES”

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Vídeo “la flor musical “ de Pocoyó.

La “flor musical de Pocoyó” nos ha invitado durante parte del mes de mayo y junio a descubrir un “precioso tesoro” de la naturaleza como son las flores.

El atractivo de las flores tanto por su color, aroma y formas ha sido el medio que nos ha conducido a acercarnos al mundo de las plantas.

Todos conocían qué eran las flores y sabían muchas cosas sobre ellas que recogimos en un listado de conocimientos previos para motivar y partir de sus ideas.

Una motivación principal fue pediros una maceta con flores para cuidarla en clase.

A partir de las flores que trajeron iniciamos un trabajo de observación y descubrimiento de sus características, necesidades, nombres, cuidados…

Hicimos un registro de sus nombres y los aprendimos.

Hemos cuidado de ellas atendiendo a sus necesidades de riego, luz, calor. Observando cómo unas se mantenían con nuestros cuidados y cómo otras no se adaptaban y no sobrevivían. Descubriendo que las plantas son seres vivos y tienen unas necesidades y que igual que nacen también mueren.

Fotos niños con sus flores

Otra actividad motivadora que nos facilitó el estudio ha sido la salida en varias ocasiones al jardín del cole.

Descubrimos las flores que vivían en el jardín, algunas silvestres como la margarita, la amapola y el diente de león y otras cultivadas como las rosas, la uña de gato, lavanda…

Fotos visita al jardín

Vídeo la margarita Mickey

Canción de la amapola Nana Moscuri

Vídeo diente de león

Día a día hemos ido descubriendo nuevas flores que han inspirado nuestra expresión a través del lenguaje oral, escrito, artístico, musical y dramático.

Tuvimos un robot llamado beebot que nos visitó un día y nos propuso retos para programar el recorrido que debía seguir para encontrar las flores que habíamos aprendido.

Fotos beebot

Hemos presentado flores presentes en el aula o en el jardín para observarlas y describirlas oralmente, realizar un taller de grafomotricidad (dibujo de la flor atendiendo a divertimentos gráficos) y de escritura, juegos musicales y orales, canciones…

 

Vídeo adivinanza de flores

Vídeos canción la campanilla azul

Vídeo canción de la rosa

Hemos desarrollado un taller plástico de flores, nos ha servido para trabajar destrezas manuales, procesos, formas geométricas, aprender partes de las flores…

El resultado ha sido un ramo precioso para regalar a alguien muy querido.

 

La siembra de semillas y observación de su crecimiento atendiendo a los cuidados que debíamos proporcionarles fue la experimentación que nos llevó a la comprensión del ciclo de una planta. A la comprensión de la secuencia en el tiempo y al descubrimiento de los ciclos repetitivos de la naturaleza.

Con esta experimentación y junto con la observación de nuestras plantas hemos descubierto sus partes y la función que realizan.

Juegos dramáticos y la observación de un modelo hecho con materiales reciclados representando una planta ha afianzado nuestro descubrimiento.

Power point del girasol

Video crecimiento de una planta

Las necesidades de las plantas las hemos experimentado con su cuidado diario y con la comparación de la siembra de semillas sin aportación de agua y luz para diferenciar su evolución.

Canciones con juego rítmico, musicogramas, una poesía, así como diferentes presentaciones, han apoyado este contenido .

Vídeo canción “Somos como las flores”

Musicograma

Video crecimiento de una flor

Descubrir qué es la polinización ha sido algo que ha impresionado mucho a los niños. Un proceso muy bello de la naturaleza en el que los insectos juegan un papel fundamental junto con otros animales y agentes como el agua y el viento.

Este proceso ha servido para descubrir a los insectos y su importancia en el medio ambiente (ver actividad de los insectos con Nieves e Iñaki), y para descubrir la evolución que experimenta la flor después de ser polinizada. Encontrar cuál es el origen de los frutos que habitualmente comemos ha sido algo que les ha sorprendido y servido para valorar la importancia del cuidado de las plantas y el medio ambiente.

Vídeo la belleza de la polinización

Introduction to pollination

Vídeo del crecimiento de una planta y un fruto

Fotos juego de la polinización

Conocer el oficio del jardinero, el valor de su trabajo, los cuidados que proporciona a las plantas (regar, cavar, podar…), conocer sus herramientas de trabajo, ha sido muy interesante. Otra de las salidas al jardín ha sido para ver y utilizar las herramientas. Hemos trasplantado unas dalias, podado el seto, y nos hemos mojado un poquito con la manguera.

Fotos salida al jardín

Vídeo “El jardinero y su familia”

Todos los aprendizajes los hemos recogido en un libro muy bonito en forma de flor (Ideas previas de los niños, poesía de las flores, partes de una flor, necesidades de las flores, el ciclo de una planta, el oficio de jardinero y herramientas que utiliza, la polinización, listado de nombres de flores de la clase, taller grafomotriz y de escritura, qué hemos aprendido…).

 

Los rincones del aula han acogido plantas, cuentos, juegos relacionados con el proyecto. Nuestro rincón de juego simbólico se ha convertido en una floristería.

Ha sido un proyecto lleno de descubrimientos y a nuestros alumnos les ha encantado.

Fotos rincones