UN REGALO DIFERENTE

FOTO REGALO

Para finalizar el trimestre unas mamás nos han dado una sorpresa contándonos el cuento “Un regalo diferente”. Ha sido muy bonito y divertido.

Nos han regalado unos trocitos de tela dentro de unas preciosas cajas y nos hemos quedado sorprendidos ¿para que sirve un trozo de tela? ¿Cómo puedo jugar y divertirme con él?

Pues si que es posible pasarlo muy bien con un trozo de tela. Solo hace falta imaginar situaciones y representarlas.

Lo más importante es que hemos aprendido que no necesitamos un juguete caro para pasarlo bien, sino que lo esencial es tener amigos con los que imaginar y compartir el juego. Así la diversión está asegurada.

También nos han regalado el cuento para que de vez en cuando lo recordemos.

Damos las gracias a:

María, mamá de Elia.

Laura, mamá de Claudia.

Chelo, mamá de Pablo.

Natalia, mamá de Laura.

Helena, mamá de Abizanda.

Con ellas nos hemos divertido mucho porque son unas grandes Cuentacuentos.

Os enseñamos unas fotos para que desde casa disfrutéis con nosotros.

GRACIAS MAMÁS.

FOTOS CUENTO

LA TRONCA DE NAVIDAD

El invierno con sus gélidos copos de nieve ya ha llegado a nuestro colegio María Moliner y se ha instalado a modo de muñecos de nieve en el vestíbulo, creando una bella estampa invernal.

Todos los niños del cole han hecho posible que esto ocurra y nosotros, las abejas y mariposas, también hemos contribuido con nuestros amigos de infantil. Ha sido divertido, solo hemos tenido que reciclar cosas blancas y traerlas al colegio. Las hemos metido en dos bolsas, una grande para el cuerpo y otra más pequeña para la cabeza. Con ellas, con la magia y la ayuda de las seños ¡sorpresa! un muñeco de nieve. Es precioso y muy grande.

Pero esta no es la única sorpresa. Las seños nos han contado que de las tierras del Alto Aragón, donde nieva muchísimo de verdad y los niños pueden hacer auténticos muñecos de nieve, un abuelito todos los años nos manda una “Tronca de Navidad”. Como el viaje es largo llega un poco cansada y flacucha, así que la tapan con una mantita y muy quietecita y parlanchina espera pacientemente a que los niños le llevemos dulces de Navidad o chuches para engordarla. Solo se los come cuando no hay niños que la miren, porque es muy tímida.

FOTOS COMIDA TRONCA

Y si que engorda, si. Se le ha puesto una barrigota enorme.

Ana y Anabel nos han enseñado unas palabras mágicas “Caga tronca, caga turrón” que hay que decírselas a la tronca a la vez que la golpeas. Si has sido bueno te caga chuches y caramelos. Si has sido malo se echa un pedete que huele fatal.

La tronca ha sido muy buena y aunque a algún niño/niña le ha dicho que debe portarse mejor, al final ha cagado chuches para todos.

Ha sido nuestra primera tronca en el cole, pero no la olvidaremos jamás.

Gracias tronca. Vuelve al año que viene.

FOTOS LA TRONCA CAGA

Día de los Museos 2015

dia_de_los_museos_2015

Con motivo del Día Internacional de los Museos el próximo 18 de mayo, se celebran en Zaragoza puertas abiertas y actividades familiares en casi todos sus museos, del 16 al 21 de mayo.
Os adjuntamos dos folletos relativos a estas jornadas:

San Valero

Como dice la estrofa de una poesía:

“ Al llegar final de enero,

es lejana tradición,

comer de postre roscón

el día de San Valero ”

Nosotros por tercer año consecutivo hemos sido fieles a la tradición y nos hemos comido el roscón, bajo la atenta mirada de nuestro Valero particular, Matteo, y nuestra Valera, Thais.

Estaba para chuparse los dedos.

Proyecto “Zaragoza Romana”

“AVE,  CIUDADANOS DE CAESAR AUGUSTA”

Imagen1

De la mano de Cornelio y Lucrecia, los mellizos romanos de Caesar Augusta, hemos realizado un viaje en el tiempo. Ellos nos han invitado a conocer su ciudad, nuestra Zaragoza romana de hace 2000 años.

Imagen 2

El viaje en el tiempo comenzó con la visita al museo Provincial. Cornelio y Lucrecia nos abrieron las puertas de su casa, su domus. Nos recibieron con su “Cave Canem” (cuidado con el perro) y pudimos descubrir las estancias de su casa, y su decoración, sus extraordinarios mosaicos de los mitos de “Orfeo y Eurídice” y de “Eros y Psique”, pinturas de las paredes, esculturas y su precioso triclinium (comedor) donde esperaban recibir invitados esa misma noche.  Nos mostraron muchos de los objetos de su vida cotidiana: lucernas, fíbulas, juegos, arca, joyas, monedas, vajilla…

Además nos enseñaron los mosaicos de la casa de sus primos que vivían en el campo “Villa Fortunatus”. Nos impresionó mucho el mosaico del calendario agrícola.

3 (1)

CLICA PARA IR AL ÁLBUM DE FOTOS MUSEO PROVINCIAL, PARTE 1

4 (29) MES SEPTIEMBRE

CLICA PARA IR AL ÁLBUM DE FOTOS ACTIVIDADES MOTIVADAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA,  PARTE 1

Cornelio y Lucrecia nos presentaron al emperador y fundador de la colonia de Caesar Augusta. Allí nos estaba esperando Caesar Augusto, con su dedo señalando al cielo, su bastón de mando, su coraza y su toga. Fue muy divertido descubrir su coraza, sus enfermedades, su sanación en las aguas de la ninfa Silbis de Turiaso (Tarazona)…

Descubrimos que había nacido en Roma y que quería conquistar muchos territorios.

Nos impresionó que luchara con sus legiones para conquistar Hispania y que la fundación de nuestra ciudad fuera un premio para las legiones IV, VI y X que le ayudaron a terminar la guerra y comenzar un período de paz.

Así lo vimos en las monedas fundacionales de Caesar Augusta. A partir de estas monedas, también descubrimos el rito fundacional donde el sacerdote con una yunta de un novillo y una ternera hacía un surco en la tierra y marcaba el territorio en el que se construiría una muralla y se asentaría la ciudad.

5 (2)

CLICA PARA IR AL ÁLBUM FOTOS MUSEO PROVINCIAL, PARTE 2
6 (1)
CLICA PARA IR AL ÁLBUM FOTOS ACTIVIDADES MOTIVADAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA, PARTE 2

Cornelio y Lucrecia nos hicieron ver la importancia que nuestro río Ebro, al que ellos llamaban Iberus, tuvo para que allí se construyera nuestra ciudad. El río les abastecía de agua y además era navegable; los barcos romanos circulaban con mercancías en ambas direcciones, por lo que Caesar Augusta era un buen lugar para el comercio y el transporte de diferentes productos. En el museo descubrimos que Caesar Augusta tenía un puerto fluvial muy importante y que se utilizaban las ánforas como recipientes para el transporte de aceite de oliva, vino, pescado…

Cornelio y Lucrecia nos contaron que en Caesar Augusta se podían comprar objetos traídos en barco desde lugares muy lejanos.

Allí nos despedimos de ellos y decidimos reflejar todo lo que habíamos visto y aprendido en nuestros trabajos de clase. Además decidimos seguir averiguando mucho más sobre nuestros antepasados romanos y sobre nuestra ciudad.

Después de la petición a las familias de materiales relacionados con el tema, de la recopilación de materiales aportados por los museos de Zaragoza, y diferentes recursos más, iniciamos una búsqueda de información para descubrir cómo eran Caesar Augusta, sus habitantes y su emperador.

Descubrimos dónde estaba la muralla romana, para qué servía, las puertas que tenía la ciudad y cómo se configuraba toda la estructura de la ciudad en torno a dos calles, el Cardo Máximo y el Decúmano Máximo.

A partir de los materiales que trajimos, nos dimos cuenta de que en todas las ciudades romanas existían el mismo tipo de construcciones: el puerto, el foro o plaza con sus edificios más importantes (Templo, Basílica, Curia, tabernaes), el teatro, las termas públicas, las cloacas, los puentes, los acueductos, los anfiteatros, los circos, las calzadas, las viviendas (domus e insulaes) …

Hemos investigado cómo eran y qué funciones tenían todo este tipo de construcciones, hemos aprendido los restos que se conservan en Zaragoza y hemos reflejado todo esto en un plano que nos invita a imaginar cómo era nuestra Caesar Augusta.

7 (2)

CLICA PARA IR AL ÁLBUM FOTOS ACTIVIDADES MOTIVADAS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA, PARTE 3

Nos ha gustado conocer cómo eran los habitantes de Caesar Augusta, sus costumbres, y forma de vida. Un día nos sorprendió una visita que nos dejó boquiabiertos, varios ciudadanos romanos vinieron a nuestra clase a visitarnos. Nos enseñaron cómo iban vestidos y la relación de su vestimenta con la clase social a la que pertenecían. Unos eran esclavos y llevaban túnicas oscuras, otros plebeyos y vestían túnicas sencillas, otros patricios. Nos encantó la stola y la palla con la que iba ataviada la ciudadana patricia y también la indumentaria del legionario. Tanto nos gustó que nos vistieron a las niñas de ciudadanas patricias y a los niños de legionarios, decoramos nuestros escudos, espadas y joyas y parecíamos unos verdaderos romanos, fue genial.

8 (35) 8 (14)

CLICA PARA IR AL ÁLBUM FOTOS DISFRACES DE ROMANOS

Más costumbres de sus habitantes conocimos en la visita al Museo del Teatro Romano, los restos romanos mejor conservados de nuestra ciudad. Ese día se iba a celebrar una boda romana y el padre de la novia había invitado a todos los asistentes al teatro. Descubrimos cómo se disfrazaban con las máscaras y los coturnos, los instrumentos musicales que utilizaban. A algunos de nosotros nos disfrazaron e interpretamos la historia de “Atlanta”.

Caminamos por el escenario rodeando la cavea y la orchestra, saludamos al público “Ave Público de Caesar Augusta”. ¡Cómo  nos hubiera gustado estar allí hace 2000 años!, debía de ser precioso. Nos ayudó a imaginarlo una preciosa maqueta  que estaba expuesta.

9 (2)

CLICA PARA IR AL ÁLBUM FOTOS DEL MUSEO DEL TEATRO ROMANO
10 (1)
CLICA PARA IR AL ÁLBUM FOTOS TRABAJOS MOTIVADOS A PARTIR DE LA VISITA DEL TEATRO

Canciones, poesías, mitos, números romanos, la construcción de un templo romano de palabras , “olimpiadas romanas”,  juegos de “lucha de gladiadores”,  de “carreras de cuadrigas”, de “formaciones de las legiones”, juego del tres en raya (el molino para los romanos), juego de dados, juegos de construcción donde imaginábamos que éramos constructores romanos, visionado de libros y juego en el rincón de “Los romanos”, visionado de vídeos, búsqueda de palabras en latín, elaboración de mosaicos… Todas estas actividades han estado presentes en nuestras aulas para vivir y experimentar con elementos de la vida de esta gran civilización.

Ha sido apasionante, hemos vivido experiencias muy ricas e inolvidables, hemos trabajado muchísimo, y hemos aprendido un sinfín de cosas  divirtiéndonos y descubriendo juntos.

SAM_2768

Gracias a las familias por las aportaciones de materiales que nos han ayudado, una vez más, a desarrollar este maravilloso proyecto (os habéis implicado en el proceso de aprendizaje de vuestros hijos, nos habéis aportado muchas ideas y material de trabajo y juego). También gracias a las estudiantes de magisterio que colaboraron en la actividad de “aproximación a la vestimenta y clases sociales de la sociedad romana”, fue un trabajo que ellas realizaron con gran ilusión y esfuerzo, que nos ayudó muchísimo y nos permitió realizar ese “viaje en el tiempo “que pretendíamos.

Destacamos también el buen hacer de los trabajadores de los museos que hemos visitado, además de las guías y materiales didácticos  que los Museos de Zaragoza nos han proporcionado.

Así terminamos este proyecto motivado por el bimilenario de la muerte de Caesar Augusto, fundador de Caesar Augusta, que ha celebrado durante este año nuestra ciudad.

 Y nos despedimos hasta el próximo proyecto con las últimas palabras de Augusto:

“ACTA EST FABULA”.

 (“Esto fue una fábula”).

Los Gigantes de Zaragoza

1. Dibujo GIGANTES

Durante la semana de celebración de las fiestas del Pilar hemos realizado un paréntesis en el proyecto de “Comienzo el curso” para dedicarlo a la celebración de dos actividades muy deseadas por nuestro alumnado: la visita de los cabezudos del barrio y la carrera del cachirulo.

3.FOTO

Nuestro planteamiento didáctico fue estudiar a los Gigantes de la comparsa de Zaragoza, puesto que los cabezudos ya los habíamos trabajado los cursos anteriores.

Hemos aprendido los nombres, la pequeña historia que acompaña a cada uno de ellos y hemos vivido su historia a partir del visionado de parte del vídeo de la historia de los gigantes.

Hemos jugado a leer sus nombres con un librito-juego que hemos llevado a casa. Y nos ha encantado bailar la danza de la “Marcha de los Gigantes”.
Nuestro pequeño proyecto de la semana fue dirigido a realizar una pareja de gigantes para poderlos sacar y jugar con ellos la mañana que venían los cabezudos del barrio. El Chino y la Negra fueron nuestros protagonistas y aquí tenéis una muestra de fotografías de lo bonitos que nos quedaron y de lo bien que lo pasamos.

SAM_2381

(pulsa en la foto para ver el álbum de los gigantes)

Otro año más hemos participado en la carrera del cachirulo.

Fue muy emocionante. Tuvimos varios entrenamientos y la carrera resultó apasionante. El premio más importante fue vivir con tanta intensidad esta actividad tan bonita donde participamos todos.

Nos pusimos muy contentos al ver a nuestros papás y mamás corriendo, este año hubo muchos participantes y un nivel de competición muy alto. Fue un día GENIAL.

Maria Moliner-9

(pulsa en la foto para ver el álbum de la carrera del cachirulo)

Comienzo el curso

1.DIBUJO ENCABEZAMIENTO

 

Hola familias. Hemos querido comenzar nuestro nuevo curso valorando la importancia de la educación, de los libros y del acceso a ellos para poder descubrir el mundo.

Nuestro objetivo fundamental ha sido sentir el colegio como algo nuestro de lo que formamos parte, valorar la posibilidad del acceso a la educación y descubrir la figura de María Moliner (ilustre aragonesa que da nombre a nuestro Centro).

3.escudo21Hemos realizado diferentes actividades de identidad personal y de concienciación a la pertenencia de su grupo de clase y al Centro (carnet del colegio y aprendizaje de datos personales básicos, el nombre y el escudo del colegio, nombres y apellidos de los compañeros de clase, realización de un listado de clase siguiendo el orden alfabético del diccionario de María Moliner, poesía del colegio, juegos cooperativos, danzas, cuentos…).

También hemos trabajado el trayecto de casa a la escuela y el entorno que rodea al Centro y lo hemos comparado con el trayecto y entorno de otros niños del mundo.

Nos hemos entusiasmado conociendo la figura de María Moliner, del trabajo inmenso que hizo dedicando quince años de su vida a realizar un diccionario.

Hemos conocido el oficio de María Moliner (bibliotecaria) y cómo desde pequeñita amaba las palabras y los libros. Esto le impulsó a estudiar en una época en la que a las mujeres apenas se les motivaba hacia el estudio.

Hemos descubierto cómo María Moliner valoraba el acceso a la educación de todas las personas. Nos ha encantado su lema “libros para todos” y sus “bibliotecas circulantes” que llevaban libros a los niños y niñas de todos los pueblos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El esfuerzo, interés por aprender y el trabajo constante de María Moliner ha sido un ejemplo en el que fijarnos y una motivación para descubrir en los libros “Una ventana abierta al mundo”.

8.Panel de contenidos María Moliner

PROYECTO “EL PARQUE GRANDE JOSE ANTONIO LABORDETA” (MAYO – JUNIO 2014)

Este proyecto surgió por parte de los niños como consecuencia del interés que suscitó la visita que realizamos con ellos al Parque Grande.

En este recorrido por el parque comenzamos por el Aula de la Naturaleza. Allí nos enseñaron el plano del parque y los lugares donde podíamos encontrar agua, así como a hacer un uso racional de la misma. De este tema los niños sabían mucho, pues habíamos terminado el proyecto del agua.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

(si no ves bien la presentación, pulsa aquí para ver el álbum de fotos en el Aula de la Naturaleza)

Al salir del Aula de la Naturaleza almorzamos el bocadillo. Ir de excursión abre el apetito:

SAM_2155

(pulsa en la foto para ver el álbum del almuerzo)

A continuación fuimos a una zona de pinos, cantamos una canción que nos enseñaron, hicimos un juego de buscar piñas y hojas y nos contaron algunas cosas sobre el pino piñonero y el pino carrasco:

SAM_2157

(pulsa en la foto para ver el álbum del pinar)

De aquí fuimos a ver la estatua de Alfonso I el Batallador y nos impresionó a todos muchísimo. Ya sabíamos cosas de él que nos habían contado nuestras seños.  Era muy valiente y luchó mucho por Aragón:

SAM_2177

(pulsa en la foto para ver el álbum con El Batallador)

Después bajamos por la escalinata de agua, que también nos gustó mucho:

DSCN4276

(pulsa en la foto para ver el álbum de la bajada por la escalinata de agua)

Dimos un pequeño paseo que nos llevó hasta donde viven las cotorras argentinas. Las vimos y escuchamos y descubrimos cómo hacen sus nidos en lo alto de los árboles. Fue muy emocionante.

También vimos otras especies vegetales que viven en el parque: rosales, nenúfares y plantas aromáticas (romero, lavanda, tomillo…).

Y por último fuimos al jardín botánico. ¡Qué chulo! Había patos comunes, ánades reales, cisnes. Estaban en el estanque, tenían una casa, nadaban tranquilos y majestuosos. Nos gustaron tanto que nos quedamos con ganas de aprender muchas cosas de ellos.

SAM_2182

(pulsa en la foto para ver el álbum del estanque)

El rey Alfonso nos armó Caballeros del Parque y nos entregó un diploma que nos acredita como cuidadores del mismo.

DSCN4307

(pulsa en la foto para ver el álbum del Rey armando Caballeros)

A lo largo de todo el recorrido vimos diferentes fuentes, hasta una que estaban reparando y en la que observamos cómo se distribuyen las tuberías para luego hacer esos juegos de agua con sus chorritos.

La mañana fue estupenda y lo pasamos genial. Nos habría gustado ver más cosas pero había que regresar al cole, así que fuimos a buscar el autobús.
Y hasta aquí nuestra excursión al Parque Grande.

Al día siguiente, al hacer la evaluación de la excursión y ver lo positivo que había sido planteamos a nuestras seños Ana y Anabel la posibilidad de hacer un proyecto del Parque Grande. Les pareció una idea muy buena y dicho y hecho, a trabajar. Por grupos y con la ayuda de los papás debíamos buscar información sobre las aves que habíamos visto (cotorras, urracas, ánades reales, patos comunes, cisnes) y exponerla a nuestros compañeros. Entre todos aprendimos muchas cosas que luego han quedado plasmadas en un libro para el proyecto.

LABORDETA

Ana y Anabel nos contaron cosas de quién era y qué hacía José Antonio Labordeta. Nosotros no lo conocíamos, pero nos ha gustado conocer a otro aragonés ilustre, que con su música y sus canciones también defendió Aragón (como Palafox y Alfonso I) o dio fama a Aragón (Goya). Nos parece muy bien que este parque tan precioso lleve su nombre.

También hemos escuchado dos canciones suyas que nos gustan y las tarareamos un poquito: “Somos” y “Canto a la Libertad”.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

(si no ves bien la presentación, pulsa aquí para ver el álbum de fotos del homenaje a Labordeta)

Aunque habíamos conocido algo sobre el Rey Alfonso I el Batallador con motivo de las Fiestas del Pilar y sabíamos que un gigante de la comparsa es él, ahora también hemos aprendido quién hizo esta escultura que preside el parque y de qué materiales está hecha.

Hemos ampliado conocimientos sobre la vegetación que hay en el parque recordando algunos aspectos que ya habíamos aprendido el curso anterior.

Hemos recreado el parque con los números, convirtiendo a éstos en aves y árboles y también trabajado los ordinales repasando el recorrido del parque en el plano.

Dibujos libres sobre el parque han adornado dando color y vida a nuestras clases y al proyecto.

Como colofón a este proyecto “Abejas” y “Mariposas” hemos realizado conjuntamente una maqueta del parque donde queda reflejado todo lo que hemos aprendido. Para ello hemos pintado, recortado, modelado, etc. El resultado final ha sido espectacular. Aunque os ponemos una foto de la maqueta y de los trabajos que hemos hecho, os invitamos a que paséis a verla con nosotros. Seguro que os gusta.

Copia de Copia de DSCN4391

 

Con este proyecto terminamos el curso 2013-2014. Estamos muy contentas del trabajo y evolución de los niños a lo largo del curso y solo nos resta deciros:

 ¡FELIZ VERANO!

Os remitimos a la entrada del blog “Recomendaciones para el verano” del curso pasado para tenerlas en cuenta durante este periodo vacacional.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Jornadas culturales 28-29-30 de abril de 2014: “ALIMENTACIÓN SANA + EJERCICIO FÍSICO = SALUD”

Comer bien, beber agua, hacer deporte o actividad física y tener hábitos de ocio saludables son algunas costumbres que los niños deben aprender desde pequeños para llevar una vida sana.

La convivencia y la educación en valores y emociones a través del juego y el deporte, junto a una alimentación equilibrada, son los pilares de una vida saludable.

Partiendo de estas premisas los alumnos de 4 años hemos realizado diversas actividades que nos han hecho descubrir lo importante que es una dieta equilibrada y la realización de ejercicio para crecer fuertes y sanos.

La semana anterior, nuestras seños nos hablaron de qué es “comer sano” y pintamos unos dibujos de frutas, verduras y hortalizas para la confección de la pirámide alimentaria conjuntamente con el resto del colegio.

Elaboramos una receta saludable basada en la fruta: “Helado de yogur y fresas”. Fue divertido ser reposteros por un ratito y aprendimos que con ingredientes sencillos se puede hacer un postre o merienda sabrosísimo y muy saludable que nos aportó calcio (yogur), tan necesario para nuestros huesos y dientes y muchas vitaminas para nuestro organismo (fresas).

Lavamos fresas en un bol y las echamos a un recipiente junto con yogur natural azucarado. Batimos todo con ayuda de las seños, luego lo vertimos en unos vasitos, le pusimos unos palitos de helado y a congelar.

Acceder al álbum de fotos de la elaboración del helado (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos de la elaboración del helado (Grupo B)

La espera mereció la pena. Al día siguiente tomamos el mejor y más sano helado del mundo y además lo habíamos elaborado nosotros.

Mirad cómo disfrutamos tomándolo:

Acceder al álbum de fotos comiendo el helado (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos comiendo el helado (Grupo B)

Con ganas de aprender muchas cosas para estar sanos, escuchamos atentamente la “Charla sobre higiene, sueño y salud bucodental” que nos impartió Diana, la mamá de Iván.

Nos contó un cuento y nos mostró láminas para enseñarnos cómo cuidar y cepillar nuestros dientes. Fue muy interesante y nos concienciamos de la importancia de cepillar nuestros dientes tres veces al día.

Damos las gracias a Diana y, como sabe tanto de salud, esperamos que otro día venga a enseñarnos más cosas.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La seño Nova, a través de un experimento, nos demostró lo importante que es un buen cuidado y cepillado de nuestros dientes.

Utilizó agua, coca cola y huevos. La expectación a los largo del experimento y las conclusiones fueron asombrosas.

Gracias, señorita Nova.

Nos encantaron los “Recreos familiares”. Papás y abuelos nos acompañaron durante dos recreos y nos enseñaron juegos de cuando ellos eran pequeños. Fue superdivertido, más que el ordenador y las consolas. Por eso pedimos a nuestros papás que nos lleven al parque y jueguen con nosotros.

Gracias a todos los abuelos y papás que nos disteis vuestro tiempo y vuestra alegría.

100_1800

Clicar en la foto para acceder al álbum de los recreos familiares

Para concluir las jornadas culturales disfrutamos de una tarde de actividades y juegos deportivos para todo el colegio.

Jugamos en el “patio de los mayores” y los equipos estaban formados por niños de 3, 4 y 5 años. Entre todos nos ayudamos, compartimos y nos dimos ánimos para pasar una tarde inolvidable.

Proyecto: el agua

PANEL

El agua, el recurso natural más importante de nuestro planeta, y la base de toda forma de vida, ha sido el tema de trabajo y estudio que nos ha ocupado a los alumnos de educación infantil durante parte del segundo y tercer trimestre de este curso.
El punto de partida fue despertar emociones con el vídeo “El sueño del agua”.

Nandini, una niña india, no tiene fácil acceso al agua potable; todos los días tiene que realizar grandes esfuerzos para conseguir agua potable en su barriada. El impacto emocional que les causó a los niños sirvió para darse cuenta del fácil acceso que ellos tienen diariamente al agua potable y de las carencias que otros niños tienen por no disponer de agua potable. Descubrieron que el agua era “UN GRAN TESORO”.

A partir de aquí comenzó la reflexión y el registro de los diferentes usos que realizamos del agua en nuestra vida cotidiana. Fue a través de una petición a las familias de una fotografía la que nos facilitó esa reflexión. En ella los niños tenían que aparecer realizando una actividad con el agua o en algún lugar donde hubiese agua. Después del trabajo previo en clase de identificar las diferentes actividades que realizaban con el agua y de registrar los lugares donde podía haber agua, realizamos una preciosa exposición con todas las fotos de los niños y niñas de infantil.

De aquí surgió el estudio de los diferentes lugares donde podíamos encontrar agua (mar, ríos, lagos, cascadas, fuentes, manantiales, arroyos, charcos, nubes…). Y también los estados en los que podemos encontrar el agua. Les acercamos a través de una poesía a descubrir el ciclo del agua. Poesía que nos sirvió para decorar el colegio y hacer más comprensible y divertido este proceso.

Otra manera de ver las necesidades que cubría el agua en nuestras vidas fue la propuesta a los niños de traer objetos que tuvieran en casa que servían para contener agua. Nos sorprendió la variedad de objetos que trajeron para la exposición. Cada uno presentó su objeto en la asamblea; aprendimos su nombre, observamos sus características y utilidad. Luego los aportamos para la exposición común que fue muy bonita.

También hemos descubierto que el agua es el elemento fundamental para la vida, la necesidad diaria que tenemos del agua todos los seres vivos. Preparamos un rincón de los seres vivos con peces y plantas para cuidarlos por turnos.

Esto nos facilitó el estudio de dos ecosistemas: el mar y el río Ebro. El ecosistema marino se ha trabajado principalmente en inglés; han aprendido mucho vocabulario, han cantado muchas canciones sobre el mar, han hecho una pequeña dramatización y un gran mural para la decoración del centro.

También hemos trabajado la geometría y la estructuración espacial utilizando las formas geométricas y potenciando la creatividad para realizar un acuario lleno de peces.

El ecosistema del río Ebro lo han descubierto con muchísimo interés y motivación con la preparación y el trabajo posterior a la visita al “Soto de Cantalobos”. Han aprendido muchas cosas sobre el río Ebro, han aprendido a valorar los beneficios que  aporta a nuestra tierra, se han familiarizado con muchas especies animales que viven en el río, cómo algunas de ellas no son especies autóctonas sino invasoras y no benefician al ecosistema, han conocido especies que están en peligro de extinción. La experiencia ha sido muy enriquecedora.

Acceder al álbum de fotos de la visita al soto de Cantalobos (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos de la visita al soto de Cantalobos (Grupo B)

Una de las propuestas de actividad que más les ha gustado a los niños ha sido la experimentación con las propiedades del agua. Tanto con nosotras como con los padres que han colaborado, los niños han descubierto propiedades y características del agua (no tiene color, sabor, olor, cambia de estado, algunos objetos flotan en ella, otros se hunden, su densidad es diferente a la de otros líquidos…)

Agradecemos muchísimo la sesión de experimentos científicos con el agua que realizaron José Manuel y Esther en las aulas, fue una tarde muy emocionante, aprendimos un poquito de ciencia y sobre todo nos divertimos muchísimo.

También hemos aprendido que el agua está formada por pequeñas moléculas de hidrógeno y oxígeno (H2O).

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Otra forma de experimentación con el agua fue el descubrimiento de los sonidos y la música que podemos realizar con ella. Para ello contamos con la colaboración de José Miguel, que nos acercó al mundo de la música utilizando este elemento del medio natural. Agradecemos mucho su colaboración, nos encantó su actividad.

Acceder al álbum de fotos del taller de música con agua (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos del taller de música con agua (Grupo B)

En clase también hemos jugado a experimentar con los sonidos del agua, y hemos conocido al músico Debussy. Nos ha gustado mucho su obra “Sirenas”, pieza musical que nos dio la idea para la decoración de las puertas de nuestras clases. Hemos escuchado y aprendido canciones relacionadas con el agua.

No solo el agua ha inspirado a los músicos, sino también a los poetas; por ello hemos acercado a los niños a la figura de Rafael Alberti, y a sus versos sobre el mar. Les ha encantado su poesía “La niña que se va al mar”.

Finalmente hemos llegado con ellos a la conclusión de que el agua es un bien muy valioso que debemos proteger y compartir, por eso debemos cuidar el agua y diariamente podemos colaborar con pequeños gestos. Así que para concluir el proyecto hemos firmado una declaración personal comprometiéndonos a respetar el agua realizando pequeñas acciones dirigidas al ahorro y respeto de este regalo de la naturaleza.

La biblioteca de nuestro barrio “El Rey del Corral” nos ha ayudado en el proyecto de varias maneras: nos abrió sus puertas para realizar una visita donde nos motivó con el estudio del proyecto enseñándonos muchos libros sobre el agua, e invitándonos a que fuéramos con los papás a hacernos socios y poder tomar prestados los libros. También nos ha realizado un préstamo de libros durante dos meses para la exposición y consulta permanente en el centro. Y finalmente Alvano, uno de sus responsables, nos vino a realizar un cuentacuentos precioso de “Nadarín”. Muchísimas gracias por su colaboración.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

También hemos podido desarrollar el proyecto gracias a las aportaciones de las familias. Después de las peticiones de los diferentes materiales, hemos podido obtener muchísima información, todos los materiales han sido muy valiosos puesto que conllevan un vínculo afectivo muy potente para motivar el aprendizaje. Como siempre, los hemos incluido en nuestros rincones de juego y hemos montado un área motivadora dentro del aula para su uso y exposición. Gracias a todos.

Por último, os dejamos una muestra de sus preciosos trabajos. Esperamos que os gusten.

Trabajos agua niños

(clica en la imagen para ver los trabajos de los niños)

Preparando el carnaval…

El día 28 de febrero celebraremos nuestro carnaval en el colegio, así que estamos muy atareados con los preparativos. Nuestros papás y nuestras mamás han colaborado muy activamente durante los días 19 y 20 de febrero en el taller de confección de disfraces que hemos organizado las profesoras.

La temática del carnaval es la pintura, y nuestros disfraces van a ir encaminados a homenajear al genio aragonés de la pintura Francisco de Goya. Ya sabéis que hemos realizado un proyecto sobre el pintor durante el mes de enero y parte de febrero.

Vamos a estar guapísimos porque los disfraces han quedado preciosos.
¡Muchas gracias papás y mamás por colaborar! ¡Y animaos a venir el día 28 de febrero por la tarde para celebrar todos juntos esta fiesta!

Visita a la ludoteca “La Hormiga Azul”

hormiga-cigarraLos días 11 y 21 de febrero hemos visitado la ludoteca “LA HORMIGA AZUL”. Ha sido una experiencia muy divertida donde hemos jugado y compartido con nuestros compañeros un espacio de juego fantástico y unos juguetes maravillosos.

Las monitoras nos felicitaron por nuestro buen comportamiento. Todos les dimos las gracias por la visita.
Nos invitaron a ir cuando queramos. Os adjuntamos la información que nos dieron para que os animéis a llevarnos alguna vez.

Acceder al álbum de fotos de la visita a la ludoteca (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos de la visita a la ludoteca (Grupo B)

Celebraciones

Hemos celebrado…
COPIA 3

El día de San Valero

Para cumplir con la tradición, hemos celebrado este día festivo de Zaragoza comiendo roscón y aprendiendo el refrán: “San Valero, ventolero y rosconero”.
Hemos tenido a nuestro particular San Valero que ha representado su papel con mucho entusiasmo.
Perdonad que nos os guardásemos un poquito de roscón, es que estaba tan bueno que no quedó nada.

El día de la Paz

El 30 de enero celebramos, junto con todos nuestros compañeros y compañeras del colegio, el día de la paz.
Este año, escribimos todos nuestros deseos positivos de paz en una tira de papel para adornar nuestro árbol de la paz. Participamos en una celebración común en el patio en la que se presentaron los alumnos ayudantes del colegio y nos explicaron cómo nos iban a ayudar a mantener la buena convivencia.
Todos juntos nos divertimos bailando la danza “Funga Alafia”. Finalmente realizamos juegos por ciclos.
¡Nos lo pasamos genial!