Proyecto “Juegos Tradicionales”

El proyecto de juegos tradicionales fue el elegido por el ciclo de educación infantil para trabajarlo conjuntamente este curso.

Aparte de ser un proyecto muy motivador para los niños y de lo importante que es para el niño jugar por todos los aspectos que desarrolla (lenguaje, matemáticas, socialización, desarrollo psicomotor, artística…) queríamos que vivieran este proyecto en familia: niños, papás y abuelos. Que fueran precisamente las personas más cercanas a ellos quienes les enseñasen los juegos, a jugar y a descubrir el pasado tan rico y divertido que tenemos en este tema.

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Ha sido fundamental para conseguir los objetivos de este proyecto la implicación de las familias.

Previamente a comenzar el proyecto, los miembros del equipo de educación infantil tuvimos dos sesiones de preparación con Alberto Maestro, especialista renombrado en la materia y director del “Museo del juego” en Campo (Huesca). De estas tomas de contacto surgió la idea de organizar una charla sobre la importancia del juego en el niño. Fue interesantísima, amena, divertida y nos transportó a nuestra infancia, dejándonos claro que no tenemos que perder nuestra faceta de niños y que debemos jugar mucho con nuestros hijos.

Animados por Alberto Maestro nos dispusimos a comenzar el proyecto.

Este curso todo el claustro estaba sensibilizado con el tema y el Carnaval estuvo dedicado a los juegos tradicionales. Así que esta fue la primera actividad motivadora de la que partimos para iniciar la andadura de este proyecto, que ha gustado mucho a los niños y que nos ha dado momentos inolvidables. Los niños de cinco años nos disfrazamos de juguetes de cuerda, en concreto monos de cuerda que tocan platillos y bailan.

En Carnaval lo pasamos genial, así que recordando esta fiesta y desde sus experiencias nos pusimos en marcha.

Otra actividad motivadora fue que cada niño tenía que traer una fotografía suya jugando a un juego tradicional. Debía mostrarla y contarnos cómo se llamaba el juego y cómo se jugaba. Con todas las fotos hicimos un listado de juegos y decoraron el aula. Unos días después pasaron a ser parte de la decoración del vestíbulo del colegio.

En esta misma línea tenían que traer un juguete tradicional, a ser posible antiguo. De nuevo los niños nos decían el nombre, cómo se jugaba, de quién era, material con que estaba confeccionado, etc. Los niños se quedaban sorprendidos de la variedad, pues la mayoría de los juguetes o juegos no los conocían.

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Fue una actividad muy bonita. Jugamos con todos los juegos que trajeron y pasaron a formar parte de la exposición de clase antes de serlo de la del vestíbulo con el resto de juguetes aportados por todos los niños del ciclo.

Ver las fotos de la decoración del vestíbulo

También pedimos a los papás que enseñaran a los niños un juego al que ellos jugaban de pequeños y cómo lo hacían, las normas, dónde jugaban, etc.

Con todas estas actividades la lista de juegos y juguetes creció mucho. Ahora sólo teníamos que organizar toda la información y jugar. Así que el resto de los días hemos jugado muchísimo y hemos recogido en fichas las reglas o normas de juego de algunos de ellos.

A la vez que hemos decorado el vestíbulo del colegio, también hemos decorado las puertas de las clases con un juego en el que se ha hecho especial hincapié. Las mariposas hemos recreado una escena del juego de las chapas y las abejas del juego de los bolos. Nos hemos intercambiado la información, las chapas y los bolos.

De forma globalizada hemos trabajado todas las áreas:

  • Lenguaje oral: Han explicado los juegos y sus normas, retahílas…
  • Lenguaje escrito: Recogida de normas, producciones propias, dictados sonorizados, copias…
  • Lectura: Fichas de lectura elaboradas sobre diversos juegos, lectura de instrucciones de algunos juegos…
  • Lógica matemática: Contar puntos en partidas, lógica matemática en la disposición y trazado de juegos…
  • Artística: Dibujos de lo vivido, confección de juguetes, caja de juguetes, aprendizaje de canciones, bailes…
  • Psicomotricidad y socialización: Todo el proyecto ha trabajado continuamente estos aspectos.

Mira los trabajos

Mira los dibujos

A lo largo del proyecto hemos tenido lo que podíamos llamar actividades especiales:

  • Salida a la ludoteca “La hormiga azul”. Los niños lo pasaron genial y se portaron muy bien, recogieron fenomenal y fueron muy respetuosos.
  • Apadrinamiento por parte de los niños mayores. Durante una sesión bajamos al patio a jugar con los niños mayores. Cada niño tenía su padrino y en pequeños grupos nos enseñaron a jugar a juegos tradicionales aragoneses: hoyetes, palo, herradura, rayuela, sogatira, pañuelo, alpargata, bolos y sacos. Lo pasaron genial. La experiencia fue muy positiva.

Ver las fotos del apadrinamiento

  • Taller de confección de un juguete tradicional: Vanesa, la mamá de Ariadna, vino un día a enseñarnos cómo podíamos crear juguetes: un pájaro carpintero y un comecocos. Fue divertidísimo y el resultado del trabajo muy gratificante. Nos gustó mucho y tuvo mucha paciencia con nosotros.
  • Taller de música tradicional aragonesa. José Miguel, el papá de Miguel, junto con algunos alumnos suyos muy mayores, vinieron a pasar una tarde con nosotros y por grupos nos enseñaron danzas (el cadril, el baile de las cintas y la polka piqué) y a hacer una turuta. Nos divertimos mucho y los alumnos de José Miguel se portaron muy bien con nosotros.

Ver las fotos con José Miguel

  • Taller “Los abuelos juegan con nosotros”. Invitamos a nuestros abuelos a que vinieran al cole a compartir con nosotros sus recuerdos respecto a qué jugaban, dónde, cómo eran sus juegos y juguetes de cuando eran pequeños y sobre todo a que jugasen con nosotros.

    Los que pudieron respondieron afirmativamente y después de organizar la sesión con Ana y Anabel llegó el gran y esperado día.

    Vinieron una mañana, estábamos nerviosos y expectantes. Primero en clase nos hablaron de los juegos de su niñez y nos explicaron a qué íbamos a jugar.

    Después bajamos al patio y por grupos, rotando, jugamos a distintos juegos: hoyetes, aros, rayuela, piedra, zancos, tres en raya, canicas o chivas, tanguillo, cara o culo, cometas, la colica el abadejo y estaba el señor don gato.

    La mañana se nos pasó volando. ¡Qué abuelos tan enrollaos tenemos!

    Disfrutaron y disfrutamos muchísimo. No nos cansábamos, queríamos más. Nos prometieron volver para cualquier cosa que necesitásemos y claro que los necesitamos, porque son sabios y nos quieren muchísimo.

    Fue una mañana llena de ternura, de recuerdos, de afecto, una mañana llena de vida. Era como volver al pasado, a un pasado en el que sin tener nada todo se compartía.

Ver las fotos del taller con los abuelos

Ver los dibujos de los niños

  • Semana cultural: juegos tradicionales. Dentro de la semana cultural se ha dedicado una tarde a jugar y todos hemos salido al patio.

    Los de infantil hemos jugado a la sogatira, el baile de la patata y carreras de relevos. Hemos jugado una clase contra otra, sin rivalidad, pasándolo muy bien y divirtiéndonos.

Como colofón al proyecto nos llevamos a casa una caja de juguetes elaborados por nosotros (pájaro carpintero, comecocos, erizo saltarín, chapas, recortables, turuta y vaso de encestar) que es nuestro pequeño tesoro.

Ha sido un proyecto vivo, divertido, donde todos hemos colaborado activamente. Ojalá que lo que hemos aprendido del juego no lo olvidemos y cuando seamos mayores lo sepamos transmitir a otros niños, no olvidando que dentro de cada uno hay un niño.

Hemos aprendido que a pesar de tener muchos juguetes caros y sofisticados, lo divertido es jugar en compañía de papás, abuelos y amigos a juegos de siempre, donde el compartir el tiempo y el cariño es lo más importante.

Queremos dar las gracias a todos los que habéis hecho posible el proyecto:

  • A las familias, que habéis aportado información y juguetes y sobre todo que habéis vuelto a la niñez jugando con nosotros.
  • A la ludoteca “La hormiga azul”, por hacernos un hueco en su agenda.
  • A Vanesa, mamá de Ariadna, por su tiempo dedicado a nosotros enseñándonos a confeccionar unos juguetes.
  • A José Miguel, papá de Miguel y a sus alumnos, por la tarde tan agradable y por la paciencia que tuvieron con nosotros.
  • A nuestros amigos mayores, que nos apadrinaron y jugaron dándonos su cariño y paciencia.
  • A nuestros abuelos, que son unos héroes, que lo saben todo y que nos quieren tanto sin escatimar tiempo para nosotros:

Evaristo, abuelo de Jorge.

Feli, abuela de David.

Asun, José y Paco, abuelos de Nayra.

Pili y Mohamed, abuelos de Sara.

Mari, Gerardo y Esteban, abuelos de Izarbe.

GRACIAS A TODOS POR HABER ARRANCADO GRANDES SONRISAS DE FELICIDAD EN NUESTROS ALUMNOS.

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Comienzo el curso

1.DIBUJO ENCABEZAMIENTO

 

Hola familias. Hemos querido comenzar nuestro nuevo curso valorando la importancia de la educación, de los libros y del acceso a ellos para poder descubrir el mundo.

Nuestro objetivo fundamental ha sido sentir el colegio como algo nuestro de lo que formamos parte, valorar la posibilidad del acceso a la educación y descubrir la figura de María Moliner (ilustre aragonesa que da nombre a nuestro Centro).

3.escudo21Hemos realizado diferentes actividades de identidad personal y de concienciación a la pertenencia de su grupo de clase y al Centro (carnet del colegio y aprendizaje de datos personales básicos, el nombre y el escudo del colegio, nombres y apellidos de los compañeros de clase, realización de un listado de clase siguiendo el orden alfabético del diccionario de María Moliner, poesía del colegio, juegos cooperativos, danzas, cuentos…).

También hemos trabajado el trayecto de casa a la escuela y el entorno que rodea al Centro y lo hemos comparado con el trayecto y entorno de otros niños del mundo.

Nos hemos entusiasmado conociendo la figura de María Moliner, del trabajo inmenso que hizo dedicando quince años de su vida a realizar un diccionario.

Hemos conocido el oficio de María Moliner (bibliotecaria) y cómo desde pequeñita amaba las palabras y los libros. Esto le impulsó a estudiar en una época en la que a las mujeres apenas se les motivaba hacia el estudio.

Hemos descubierto cómo María Moliner valoraba el acceso a la educación de todas las personas. Nos ha encantado su lema “libros para todos” y sus “bibliotecas circulantes” que llevaban libros a los niños y niñas de todos los pueblos.

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El esfuerzo, interés por aprender y el trabajo constante de María Moliner ha sido un ejemplo en el que fijarnos y una motivación para descubrir en los libros “Una ventana abierta al mundo”.

8.Panel de contenidos María Moliner

Adiós a Kandinsky

TRABAJAR CON KANDINSKY HA SIDO MUY INTERESANTE.

El pintor Kandinsky nos ha ofrecido muchas posibilidades de trabajo. Ha sido una experiencia muy creativa e interesante, donde vuestros hijos e hijas se han familiarizado con el mundo de la pintura abstracta y han experimentado con los diferentes elementos de su pintura.

Os ofrecemos una muestra de trabajos y fotografías de actividades que han realizado basadas en:

  • La experimentación con los colores, su relación con otras sensaciones (gusto, olfato, tacto…).
  • La experimentación con elementos fundamentales de su pintura muy relacionados con la lógica-matemática (punto, línea, forma, música).
  • Juego con las letras de Kandinsky, reproducción de su autógrafo.
  • Invención de historias a partir de alguno de sus cuadros.
  • Aprendizaje de algunas de sus obras más destacadas.
  • Escritura  e interpretación de alguna de sus obras.

Finalmente, hemos realizado entre todos una interpretación del cuadro “cuadrados en círculos concéntricos” con tapones de botellas que hemos expuesto en el pasillo.

Esperamos que os guste.