Abecedario y fonética en inglés cantando

Hello!
Como hemos trabajado mucho con la fonética inglesa, os dejo este vídeo por si tenéis un rato libre; podéis pasarlo bien cantando y practicando lo que hemos aprendido este año.
Have a great summer!
Un saludo,
Nova

Proyecto: el agua

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El agua, el recurso natural más importante de nuestro planeta, y la base de toda forma de vida, ha sido el tema de trabajo y estudio que nos ha ocupado a los alumnos de educación infantil durante parte del segundo y tercer trimestre de este curso.
El punto de partida fue despertar emociones con el vídeo “El sueño del agua”.

Nandini, una niña india, no tiene fácil acceso al agua potable; todos los días tiene que realizar grandes esfuerzos para conseguir agua potable en su barriada. El impacto emocional que les causó a los niños sirvió para darse cuenta del fácil acceso que ellos tienen diariamente al agua potable y de las carencias que otros niños tienen por no disponer de agua potable. Descubrieron que el agua era “UN GRAN TESORO”.

A partir de aquí comenzó la reflexión y el registro de los diferentes usos que realizamos del agua en nuestra vida cotidiana. Fue a través de una petición a las familias de una fotografía la que nos facilitó esa reflexión. En ella los niños tenían que aparecer realizando una actividad con el agua o en algún lugar donde hubiese agua. Después del trabajo previo en clase de identificar las diferentes actividades que realizaban con el agua y de registrar los lugares donde podía haber agua, realizamos una preciosa exposición con todas las fotos de los niños y niñas de infantil.

De aquí surgió el estudio de los diferentes lugares donde podíamos encontrar agua (mar, ríos, lagos, cascadas, fuentes, manantiales, arroyos, charcos, nubes…). Y también los estados en los que podemos encontrar el agua. Les acercamos a través de una poesía a descubrir el ciclo del agua. Poesía que nos sirvió para decorar el colegio y hacer más comprensible y divertido este proceso.

Otra manera de ver las necesidades que cubría el agua en nuestras vidas fue la propuesta a los niños de traer objetos que tuvieran en casa que servían para contener agua. Nos sorprendió la variedad de objetos que trajeron para la exposición. Cada uno presentó su objeto en la asamblea; aprendimos su nombre, observamos sus características y utilidad. Luego los aportamos para la exposición común que fue muy bonita.

También hemos descubierto que el agua es el elemento fundamental para la vida, la necesidad diaria que tenemos del agua todos los seres vivos. Preparamos un rincón de los seres vivos con peces y plantas para cuidarlos por turnos.

Esto nos facilitó el estudio de dos ecosistemas: el mar y el río Ebro. El ecosistema marino se ha trabajado principalmente en inglés; han aprendido mucho vocabulario, han cantado muchas canciones sobre el mar, han hecho una pequeña dramatización y un gran mural para la decoración del centro.

También hemos trabajado la geometría y la estructuración espacial utilizando las formas geométricas y potenciando la creatividad para realizar un acuario lleno de peces.

El ecosistema del río Ebro lo han descubierto con muchísimo interés y motivación con la preparación y el trabajo posterior a la visita al “Soto de Cantalobos”. Han aprendido muchas cosas sobre el río Ebro, han aprendido a valorar los beneficios que  aporta a nuestra tierra, se han familiarizado con muchas especies animales que viven en el río, cómo algunas de ellas no son especies autóctonas sino invasoras y no benefician al ecosistema, han conocido especies que están en peligro de extinción. La experiencia ha sido muy enriquecedora.

Acceder al álbum de fotos de la visita al soto de Cantalobos (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos de la visita al soto de Cantalobos (Grupo B)

Una de las propuestas de actividad que más les ha gustado a los niños ha sido la experimentación con las propiedades del agua. Tanto con nosotras como con los padres que han colaborado, los niños han descubierto propiedades y características del agua (no tiene color, sabor, olor, cambia de estado, algunos objetos flotan en ella, otros se hunden, su densidad es diferente a la de otros líquidos…)

Agradecemos muchísimo la sesión de experimentos científicos con el agua que realizaron José Manuel y Esther en las aulas, fue una tarde muy emocionante, aprendimos un poquito de ciencia y sobre todo nos divertimos muchísimo.

También hemos aprendido que el agua está formada por pequeñas moléculas de hidrógeno y oxígeno (H2O).

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Otra forma de experimentación con el agua fue el descubrimiento de los sonidos y la música que podemos realizar con ella. Para ello contamos con la colaboración de José Miguel, que nos acercó al mundo de la música utilizando este elemento del medio natural. Agradecemos mucho su colaboración, nos encantó su actividad.

Acceder al álbum de fotos del taller de música con agua (Grupo A)

Acceder al álbum de fotos del taller de música con agua (Grupo B)

En clase también hemos jugado a experimentar con los sonidos del agua, y hemos conocido al músico Debussy. Nos ha gustado mucho su obra “Sirenas”, pieza musical que nos dio la idea para la decoración de las puertas de nuestras clases. Hemos escuchado y aprendido canciones relacionadas con el agua.

No solo el agua ha inspirado a los músicos, sino también a los poetas; por ello hemos acercado a los niños a la figura de Rafael Alberti, y a sus versos sobre el mar. Les ha encantado su poesía “La niña que se va al mar”.

Finalmente hemos llegado con ellos a la conclusión de que el agua es un bien muy valioso que debemos proteger y compartir, por eso debemos cuidar el agua y diariamente podemos colaborar con pequeños gestos. Así que para concluir el proyecto hemos firmado una declaración personal comprometiéndonos a respetar el agua realizando pequeñas acciones dirigidas al ahorro y respeto de este regalo de la naturaleza.

La biblioteca de nuestro barrio “El Rey del Corral” nos ha ayudado en el proyecto de varias maneras: nos abrió sus puertas para realizar una visita donde nos motivó con el estudio del proyecto enseñándonos muchos libros sobre el agua, e invitándonos a que fuéramos con los papás a hacernos socios y poder tomar prestados los libros. También nos ha realizado un préstamo de libros durante dos meses para la exposición y consulta permanente en el centro. Y finalmente Alvano, uno de sus responsables, nos vino a realizar un cuentacuentos precioso de “Nadarín”. Muchísimas gracias por su colaboración.

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También hemos podido desarrollar el proyecto gracias a las aportaciones de las familias. Después de las peticiones de los diferentes materiales, hemos podido obtener muchísima información, todos los materiales han sido muy valiosos puesto que conllevan un vínculo afectivo muy potente para motivar el aprendizaje. Como siempre, los hemos incluido en nuestros rincones de juego y hemos montado un área motivadora dentro del aula para su uso y exposición. Gracias a todos.

Por último, os dejamos una muestra de sus preciosos trabajos. Esperamos que os gusten.

Trabajos agua niños

(clica en la imagen para ver los trabajos de los niños)

Proyecto Francisco de Goya y Lucientes

goya-contenidos

Como no podía ser de otra manera, este curso durante los meses de enero y febrero hemos dedicado nuestro proyecto de arte a hacer una retrospectiva de la vida y obra del más ilustre aragonés, nuestro pintor Goya. Ha sido un proyecto muy interesante y motivador de principio a fin. Los niños se han identificado perfectamente con “Paquico” y están orgullosos de ser aragoneses como él.

Hemos conocido los aspectos más relevantes de su biografía, sobre todo que nació en Fuendetodos, un pueblecito cercano a Zaragoza y que algunos han visitado. Su mal genio, lo “chapuzas” que era al principio pintando, sus estudios en Italia, su labor en la Real Fábrica de Tapices, sus trabajos en el Pilar, su trabajo de pintor de cámara del Rey, su sordera, su sufrimiento en la Guerra de Independencia, su muerte en Burdeos (Francia), etc.

Pero lo más interesante ha sido conocer su obra pictórica y sus diferentes estilos. Los niños reconocen perfectamente tapices (escenas bucólicas y simpáticas de la vida cotidiana), retratos de los reyes y sus familias y de personajes nobles como “la Duquesa de Alba” o “Manuel Osorio”, grabados como “La Tauromaquia”, “Los Caprichos” y “Los Desastres de la Guerra”, escenas de la Guerra de Independencia como “Los Fusilamientos del 3 de mayo de 1808” y las Pinturas Negras (frescos que pintó en su casa, “la Quinta del Sordo”).

Con Goya y el realismo de sus cuadros también hemos aprendido historia y costumbres de la época: los juegos tradicionales, como se vestía, los gustos de la nobleza y del pueblo, el dolor y tristeza que supone una guerra y el orgullo de defender lo nuestro echando al invasor. Han conocido los reyes que reinaron durante esa época, algunos de sus familiares que aparecen en los retratos, han relacionado otros personajes que conocían como los gigantes “Palafox” y “Agustina de Aragón” con los retratos y grabados que pintó Goya.

Hemos trabajado la lógica-matemática a partir de datos de su vida, fechas de nacimiento y muerte, conceptos espaciales en la representación de alguna de sus obras (¿dónde representamos al pelele?, ¿cuántos personajes lo mantean? ¿En qué posición está cada uno de ellos?, ¿qué personaje se encuentra en el centro de la familia de Carlos IV?, ¿cuántos niños aparecen en el cuadro?, ¿cuántos personajes hay en total en la familia de Carlos IV?, contamos las mascotas del retrato de Manuel Osorio…), actividades de observación y asociación (buscamos a qué cuadros pertenecen diferentes objetos, una sombrilla, un perrito, una picaraza, un lazo rojo…).

Hemos observado los diferentes autógrafos de Goya, cómo escondía su firma en alguna de sus obras, hemos imitado su firma. Y el trabajo de la lectura y escritura ha girado en torno a la producción escrita de datos de su vida y obra, unas veces copiando, otras escribiendo al dictado y otras realizando producciones propias. Hemos procurado familiarizarles con las diferentes técnicas que usó Goya, procurando acercarnos al uso de alguna de ellas. Así han descubierto qué es un tapiz, un grabado, un fresco… Y se han familiarizado con vocabulario relacionado con el arte (retrato, lienzo, pintor de cámara o pintor del rey, paleta, cúpula, cartón para tapiz…).

Todo este trabajo se ha cerrado con la celebración del carnaval que se ha dedicado a la pintura, nuestro “carnaval goyesco” ha supuesto mucha ilusión para nuestros niños y han estado todavía mucho más cercanos a nuestro gran genio aragonés.

Hemos visto cómo los niños y niñas os han comunicado su interés por el tema que ha hecho que muchos de vosotros les hayáis acercado al museo Provincial, o al Camón Aznar, a ver la cúpula y el techo del coreto del Pilar, a ver el monumento a Goya de la Plaza del Pilar, e incluso les habéis acercado a Fuendetodos. Sabed que esto nos encanta y que estas experiencias que les dais van a ser inolvidables para ellos.

TRABAJOS GOYA NIÑOS(clica en la imagen para ver los trabajos de los niños)

Os ofrecemos una muestra de algunos de los trabajos que hemos realizado; nos ha impresionado la sensibilidad a la hora de captar la expresión de los personajes, la cantidad de detalles que han captado de los diferentes elementos que aparecen en sus cuadros y el interés e ilusión con la que los han representado:

  • Representación de tapices con diferentes técnicas: “El Pelele” y “Las Gigantillas”.
  • Reproducción de retratos: “La Duquesa de Alba” y “Manuel Osorio”.
  • Aproximación a la técnica del grabado: “El salto de la Garrocha”.
  • Interpretación de Pinturas Negras.
  • Interpretación libre de cuadros que les han gustado.

Esperamos que os guste y disfrutéis como los niños y nosotras lo hemos hecho.

También os dejamos vídeos sobre la vida de Goya y su obra:

Proyecto de las Fiestas del Pilar

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¡Hola papás!

Os damos la bienvenida al nuevo curso 2013-2014. Un curso lleno de ilusiones, nuevas expectativas y ganas de trabajar. Como en el curso pasado, esperamos contar con vuestra ayuda. Gracias con antelación.

PROYECTO: LAS FIESTAS DEL PILAR
Con este proyecto hemos pretendido acercar a los niños a algo tan nuestro como las Fiestas del Pilar, que descubran, conozcan, vivan y admiren la riqueza de estas Fiestas a través de los distintos actos que hay en ellas (pregón, ofrenda de flores, tragachicos, comparsa de gigantes y cabezudos, charangas, peñas, dulzaineros, ofrenda de frutos, rosario de cristal, ferias, fuegos artificiales, vaquillas y los diferentes espectáculos que hay para grandes y chicos). Para ello hemos partido del cartel de fiestas y de los recuerdos y vivencias que los niños tenían del año pasado.

Hemos aprendido que el escudo de Zaragoza tiene un león rampante y lo hemos buscado en diferentes lugares de la ciudad. Entre risas, miedo y expectación hemos bailado y cantado con la comparsa de gigantes y cabezudos y hemos aprendido quienes eran y qué hacían los protagonistas de esta comparsa.

Además hemos disfrutado de los cabezudos del barrio, que nos han dado la mano y besos, llevados por nuestros amigos de sexto. Gracias a ellos por su paciencia y simpatía. Javier también nos trajo dos cabezudos preciosos que había hecho su mamá para compartirlos con todos los compañeros en el patio, muchas gracias.

Haz clic aquí para ver las fotos de los niños con los cabezudos

También asistimos como grandes atletas a la carrera del cachirulo. Nos hizo mucha ilusión ver correr a nuestros papás y a nuestras mamás.
Os presentamos algunas fotos para que con ellas viváis las Fiestas del Pilar desde el trabajo del colegio. Agradecemos especialmente la colaboración de Zoltán, el papá de Noel, que ha hecho unas fotos preciosas de la carrera del cachirulo.

Haz clic aquí para ver las fotos de la carrera del cachirulo

Con fotos, videos y lo mejor, sus vivencias, hemos recreado las Fiestas del Pilar. Ha sido un proyecto muy atractivo para los niños. Han disfrutado, pues todo era muy cercano a ellos y para nosotras ha sido muy gratificante ver que los niños han participado en muchos de los actos de las fiestas.

Proyecto de las Flores

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Durante parte del mes de mayo y junio hemos desarrollado en clase el proyecto de las flores.

Nuestro objetivo fundamental ha sido acercar a los niños al mundo vegetal partiendo de un “tesoro” de la naturaleza como son las flores.

Como motivación principal os pedimos una maceta con flores para cuidarla en clase.

A partir de las flores que trajeron iniciamos un trabajo de observación y descubrimiento de sus características, necesidades, nombres.

Otra actividad motivadora que nos facilitó el estudio ha sido la salida en dos ocasiones al jardín del cole. Una para descubrir y observar las flores que había, y otra para ver y utilizar las herramientas que usa un jardinero para su cuidado.

Hemos plantado semillas y observado su germinación y crecimiento.

Todos los aprendizajes los hemos recogido en un libro muy bonito en forma de flor (ideas previas de los niños, poesía de las flores, partes de una flor, necesidades de las flores, el ciclo de una planta, el oficio de jardinero y herramientas que utiliza, la polinización, listado de nombres de flores de la clase, taller grafomotriz y de escritura, qué hemos aprendido,…).

También hemos elaborado un taller de flores donde hemos realizado manualidades y dibujos preciosos.

Destacamos el taller de grafomotricidad y escritura que queda recogido en el librito. A través del dibujo de flores y de producciones escritas de los nombres de las flores hemos trabajado muy a gusto este aspecto del lenguaje. Los resultados han sido increíbles.

Os dejamos algunos vídeos y canciones que les han gustado, las fotos de vuestros hijos con sus flores, una muestra de los trabajos realizados y el cuadro de contenidos.

¡FELICES VACACIONES! ¡HASTA SEPTIEMBRE!

 

Haz clic aquí para ver las fotos de los niños con sus flores

…y pincha aquí para ver unos vídeos sobre el mundo de las flores

Los tres cerditos

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Después de las vacaciones de Semana Santa y a la par que las sorpresas y emociones de la Semana Cultural, hemos desarrollado el proyecto “Los tres cerditos”, que nos ha permitido trasladar a los niños a un mundo de imaginación y fantasía.

A través de este cuento tradicional y anónimo los niños y niñas se han sentido protagonistas del mismo, lo han vivido desde el principio muy motivados y han disfrutado de él hasta el final del proyecto.

Damos las gracias a las familias por la implicación en el proyecto aportando materiales para que los niños compartan unos con otros y así enriquecer su trabajo y el nuestro. Gracias.

Hemos realizado diversas actividades que han ayudado a los niños a:

–       Vivir la magia de la imaginación y fantasía.

–       Vivir diferentes emociones: miedo, alegría, sorpresa.

–       Valorar la importancia de ser responsables y de hacer bien el trabajo.

–       Descubrir diferentes paisajes.

–       Conocer diferentes materiales de construcción y su dureza.

–       Trabajar el mismo cuento con diferentes finales.

–       Acercarnos al lenguaje escrito con distintos tipos de letra.

–       Aprender canciones, adivinanzas relacionadas con el cuento.

–       Reconocer de forma escrita las palabras claves del cuento: lobo, cerdito, casa…

–       Crear un mundo de fantasía a través del dibujo.

–       Utilizar el lenguaje escrito y matemático para expresar lo aprendido.

–       Participar de forma activa y creativa en las actividades propuestas.

Os dejamos fotos, unos vídeos y enlaces de juegos para que recuerden lo trabajado y se diviertan.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Enlaces a juegos: