Parece que fue ayer cuando comenzamos el curso en septiembre de 2018 y hoy 20 de junio ya lo acabamos. Lo hemos celebrado con una “fiesta del agua”. Ataviados con un look muy veraniego, bañador y chanclas, hemos participado en el recreo de los mayores en unos juegos de agua muy divertidos. Lo hemos pasado genial. Ha sido una fiesta de todo el ciclo de infantil. Después hemos repuesto fuerzas almorzando mariposas y abejas juntas. Ha sido un almuerzo sorpresa que han preparado las seños y hemos tenido hasta helado. Mirad que bien lo hemos pasado:
Nacho, el papá de Emma de la clase de las abejas ha venido a hacer un taller con nosotros. Nos ha enseñado qué es una ópera y qué mejor forma de que lo entendiésemos que metiéndonos de lleno en una: “La flauta mágica”. A través de alguno de sus principales personajes, como Papageno (pájaro), Tamino (príncipe), Papagena (novia de Papageno) y Pamina (princesa) , Nacho nos ha contado la historia de esta ópera. Nosotros hemos escuchado y bailado algunos fragmentos. Nacho ha sido Papageno y también Tamino y los ha interpretado cantando. Lo mirábamos sorprendidos y atónitos. Canta como los cantantes de la tele, o sea muy, muy bien. Hemos pensado que lo vamos a presentar a La Voz o a Operación Triunfo. Ha sido un taller superchulo y queremos que venga más veces. A lo mejor alguno de mayor somos cantantes como Nacho y nos veis en la tele y teatros. GRACIAS Nacho por acercarnos a la música de una forma tan divertida
Para celebrar la llegada de la primavera Asun, la mamá de Mario de la clase de las abejas, nos ha metido de lleno en ella a través de un taller de cuentos y otras actividades. Nos ha enseñado fotos de paisajes de primavera y después hemos representado un cuento muy divertido de cómo germina una semilla y hasta nos ha regado de verdad con un pulverizador que usa Mario para regar las flores de su terraza.
Luego hemos hecho un nenúfar mágico y lo hemos pintado y plegado. Asun ha preparado una bandeja de agua y ¡sorpresa! cuando lo depositábamos en el agua se movía y se abría. Ha sido superchulo.
Después nos ha contado el cuento de “La oruga glotona” y entre todos, con material reciclado hemos confeccionado un cuadro de flores que hemos puesto en la clase para decorar. Lo hemos hecho de forma ordenada y muy atentos ¡qué cosas tan bonitas se pueden hacer con objetos que reciclamos!
Para finalizar nos ha contado el cuento “La rana de tres ojos” que es muy bonito y nos ha ayudado a concienciarnos de lo importante que es reciclar para preservar la naturaliza y nuestro planeta. Este cuento ha sido la motivación para empezar en nuestra clase a reciclar a la hora del almuerzo. El papel ya lo reciclábamos. Ha sido una entrada de primavera muy bonita y marchosa, ya que el taller, como veis, ha sido muy variado. Le damos las gracias a Asun por haber compartido este rato tan chuli con nosotros y le esperamos de nuevo cuando quiera. GRACIAS Asun.
Los días 25 y 26 de abril hemos ido a la ludoteca “La hormiga azul“.
Nos han contado un cuento de porqué la hormiga es azul y tras consensuar entre todos las normas de juego, nos hemos adentrado en el espacio de juego de la ludoteca. Lo hemos pasado genial y nos hemos portado muy bien. Mirad como hemos disfrutado.
Para comprender que es eso de la igualdad de género hemos hecho varios debates en los que se ha hablado sobre lo que hacemos los niños y las niñas, los papás y las mamás. Han sido debates divertidos e instructivos. Algunos papás os tenéis que poner las pilas en casa. Hemos intentado acabar con algunos tabúes muy arraigados. Hicimos un foto-fórum visualizando fotos de trabajos que pueden hacer indistintamente hombres y mujeres. Todos podemos hacer de todo, solo hay que poner esfuerzo y empeño en aquello que queremos conseguir. Hemos pintado una careta mitad hombre, mitad mujer. Vimos el cuento “Edu se viste de princesa” y dialogamos sobre el. Debemos respetarnos unos a otros y querer y querernos como somos. Para finalizar desfilamos todos los niños de infantil ataviados con complementos de chico/a que habíamos traído a la clase. Me río yo de la Pasarela Cibeles y de la Fashion Week. Os dejamos unas fotos para que veáis lo guapísimos que estamos. GRACIAS a todas las familias que habéis aportado los complementos que necesitábamos para disfrazarnos. Vuestra colaboración hace nuestro trabajo más fácil.
César, el papá de Leyre, de la clase de las abejas, ha venido a compartir una mañana con nosotros. Ha sido una mañana muy variada en actividades y muy divertida. Lo hemos pasado genial. Comenzó contándonos unas generalidades sobre las abejas, poniéndonos fotos en la pantalla y también mostrándonos a tamaño real una colmena, con sus panales y sus celdas, donde viven y ponen la miel las abejas. Tocamos, probamos y olimos miel y polen y observamos unos panales de cera a partir de los cuales las abejas pueden hacer los suyos más fácilmente. Hemos aprendido una canción de abejas que ha compuesto César con ayuda de Leyre.
Para finalizar hemos ido al gimnasio a hacer psicomotricidad. Nos hemos desplazado imitando a distintos animales y hemos hecho un circuito. Saltar, trepar, correr, escalar, rodar… ha sido todo ¡guay! Nos hemos reído muchísimo y también nos hemos cansado un montón con tanto movimiento. ¡QUEREMOS MÁS! Gracias César por este taller tan instructivo y divertido. Nos encanta que haya papás tan locuelos como tu. Nos va mucho la marcha. Vuelve cuando quieras. GRACIAS.
Una mañana Susana, la mamá de Julia, de la clase de las mariposas, vino a hacernos un taller de manualidades, una vistosa cestita que sirvió como soporte para meter la lobelia que nos habían regalado en la floristería y llevárnosla a casa. Después de explicarnos el trabajo nos pusimos manos a la obra. Pintamos el tubo de papel y una vez seco lo decoramos con pegatinas y le pusimos el asa.
Completada la cestita, cada uno metimos una plantita. Quedaron superchulas. Le damos las gracias a Susana por este taller primaveral. Nos gustó mucho y fue muy divertido. Puedes volver cuando quieras. GRACIAS Susana.
Ya desde hace algún tiempo el equipo de infantil, con otros profesores y algunas familias, se habían dado cuenta de que el patio de infantil necesitaba cambios. Eso que ahora se lleva mucho de patios mas naturalizados y socializadores y allí que nos han metido a nosotros, que por algo somos los protagonistas del patio y quienes lo disfrutamos plenamente. Este proyecto lo hemos llevado a cabo todos los niños de infantil a la vez. Un día nuestras seños nos contaron el cuento “El cartero simpático” y nos gustó tanto que hicimos un dibujo del cartero y ya hablamos sobre que sabíamos del cartero, cartas, buzones… la verdad es que estábamos un poco perdidos. Casualidad que cuando íbamos al baño llegaba al vestíbulo el cartero. Le saludamos y nos enseñó su carro lleno de cartas y paquetes. Fue muy simpático.
Al día siguiente al entrar en la clase ¡Sorpresa! Había un buzón y una carta. Era un regalo de nuestro cartero. Nosotros, educados, le enviamos también una carta. Pero la cosa no quedó ahí.
Otro día el cartero nos trajo un paquete. Era un cuento superchulo, “Las tres abejas“. Después de contarlo decidimos dibujarlas para decorar la clase, porque además era primavera y había que llenar la clase de color primaveral. Hablamos sobre las abejas, de este tema sabíamos algo más.
Por las mañanas mirábamos el buzón y ¡anda! teníamos una carta de las abejas. Se lamentaban de no poder venir a nuestro patio por no haber naturaleza. La carta nos dejó tristes y pensativos. Había que hacer algo rápido, porque a nosotros nos encantan los bichitos. Después de una puesta en común sobre qué podíamos hacer para que hubiese naturaleza, llegamos a la conclusión de que lo mejor era ir a la floristería del barrio a comprar flores. Allí que fuimos mariposas y abejas. La señora de la floristería fue muy amable. Nos contó muchas cosas sobre las flores, también hicimos preguntas y al final nos recomendó que comprásemos una margarita de río y una verbena. Nos regaló a cada niño y las seños unas lobelias ¡Qué maja y simpática! Muy contentos volvimos al cole y nuestras seños que son muy majas nos felicitaron por nuestro comportamiento tanto en el camino como en la floristería.
En clase hicimos unos preciosos dibujos de las flores que habíamos comprado.
Con todos nuestros amigos de infantil una mañana después del recreo transplantamos las flores a macetas más grandes para colocarlas en un rincón del patio. Fue divertidísimo. Os dejamos unas fotos de ese momento.
Durante el desarrollo del proyecto hemos llevado a cabo diversas actividades de debate sobre lo que hay en nuestro patio y lo que nos gustaría que hubiese. Para ello nos han enseñado fotos y vídeos de otros patios. Con todo ello, cada uno hemos hecho un dibujo de aquello que querríamos que hubiese en nuestro patio soñado.
El resumen de todo lo que queremos todos los niños ha quedado plasmado en dibujos que hemos expuesto en la sábana azul del vestíbulo del colegio.
Os dejamos una foto de lo que hay ahora en nuestro patio y que esperamos que con el esfuerzo de toda la comunidad educativa pronto esté transformado.
Queremos dar las gracias a la floristería Araflor, de la Calle Doce de Octubre y a su florista por la gran amabilidad, paciencia y tiempo que nos dedicó. GRACIAS.
ACTUALIZACIÓN DEL 14 DE JUNIO DE 2019 Hoy hemos estrenado “patio nuevo”, eso es lo que decíamos algunos niños. Se ha realizado un prototipado de lo que puede ser nuestro patio cuando comience a remodelarase. Al salir al recreo había sorpresas que nos han encantado y lo hemos pasado genial en el recreo. Tenemos muchas ganicas de que empiece la transformación del patio y poder disfrutar a tope. Os dejamos foticos para que veáis como hemos jugado
Este curso es el 10º aniversario que se implantó el modelo British Council en el cole y con tal motivo hemos querido rendir homenaje a la lengua de Shakespeare y qué mejor manera que a través de cuentos ingleses. Los niños de infantil hemos escogido el de “Alicia en el país de las maravillas“ Abejas y mariposas nos disfrazamos del “conejito blanco“. Como os podéis imaginar y no se lo digáis a nadie, hemos sido los más guapos. Nosotros en clase hemos hecho las orejas y el reloj. Ha sido un carnaval superdivertido. Nuestro primer carnaval en el colegio María Moliner. Nos hemos quedado con ganas de más, pero tendremos que esperar un poquito. Ha merecido la pena los nervios y la espera de los días previos al carnaval. Damos las gracias a los muchos papás y mamás que vinieron al taller de confección del disfraz. Se organizaron de maravilla y el resultado lo vais a ver enseguida. Gracias papis y mamis, sin vosotros no hubiera sido posible. Como no todos conocíamos el cuento de Alicia, las señoritas nos han puesto pelis de Alicia y nos han contado cuentos en distintas versiones. Estamos muy motivados y ambientados y nerviosos por ver que es eso del carnaval. Por la mañana también hemos celebrado el Jueves Landero. Las mamis nos han preparado un rico almuerzo con longaniza y queso.
Después por pequeños grupos en la mesa escuchábamos unos sonidos que relacionábamos con un color y pintábamos libremente en el papel. Salieron cuadros muy chulis.
Para finalizar en el espacio de la asamblea desplegó un gran papel blanco, pintura de dedos, pinceles, rodillos, plantillas… y ¡a crear! El resultado fue espectacular, un cuadro gigante de Kandinsky. Fue divertidísimo y a pesar de ser toda la clase a la vez compartimos espacio y útiles de maravilla. Con estos cuadros hemos forrado las puertas de nuestras clases y ya os podéis imaginar, han quedado preciosas.
Mientras Sara recogía todo Pilar nos contó un cuento sobre Kandinsky. Fue un taller superchulo, dinámico, colorido, un buen colofón para el proyecto. Gracias Sara y Pilar. Podéis venir cuando queráis.
Comenzamos el segundo trimestre con un proyecto muy ambicioso lleno de vida y color. Hemos conocido la vida y obra de Vassily Kandinsky, precursor del arte abstracto. ¿Por qué elegimos Kandinsky? La obra de Kandinsky se caracteriza por las formas y colores tan atractivos que utiliza y que para los niños resultan muy motivadores. Trabajar con Kandinsky es un éxito asegurado con los niños, se sienten auténticos artistas y les da mucha seguridad y autoestima observar los resultados de sus propias obras. Hay también otras razones que nos impulsan a considerar que el arte es bueno para el aprendizaje: • Hay estudios que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias. • El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. • Cuando el arte está integrado a otras materias del curriculum los niños se comprometen más en el proceso de aprendizaje. Hemos intentado que cada niño haya sido un artista y haya valorado lo que su imaginación y sus manos han sido capaces de crear, obras de arte que han estado expuestas en un Museo (la clase). Se ha comenzado el proyecto en una asamblea preguntando a los niños ¿Qué es un pintor? ¿Qué utiliza para pintar sus cuadros? Algunos no sabían nada, pero otros han dado respuestas válidas y curiosas. A partir de este momento, a través de vídeos y de cuadros, hemos sumergido al niño en el rico y onírico mundo de Kandinsky. Se han presentado fotografías de Kandinsky en diferentes etapas de su vida, hemos analizado su fisonomía y nos hemos lanzado a dibujarlo.
Les ha hecho mucha gracia la firma de Kandinsky, tanto su firma larga como la corta. Cómo rubricaba con una raya y un punto. Algunos han decidido que en sus fichas iban a firmar como Kandinsky. Hemos imitado su firma.
Por equipos hemos experimentado con los colores. Se ha hecho magia al mezclar colores. ¡Qué caras de sorpresa! les ha encantado descubrir como hacer colores si nos falta alguno y notar la pintura fría en nuestras manos.
Después de visualizar cuadros de puntos y líneas, han hecho sus propios cuadros y cuando los exponían hablaban con propiedad de líneas rectas, curvas, quebradas, onduladas, abiertas, cerradas, espirales…
Hemos jugado con las formas geométricas. En la mesa del proyecto disponían de diversos elementos: picas, aros, cuerdas, tapones, círculos de tela… y con ellos creaban cuadros en el suelo que pronto desaparecían y luego trasladaban al papel.
Los niños de 6º de la seño Elena han sabido que estábamos trabajando a Kandinsky y han venido a visitarnos. Les hemos puesto un vídeo para explicarles la vida y obra de Kandinsky y han jugado con nosotros a crear cuadros. Hemos sido sus profes por un ratito y nuestras seños nos han felicitado por lo bien que lo hemos hecho. Un poco osados también nos hemos atrevido a reproducir cuadros de su etapa más realista.
Y mas difícil todavía, a partir del cuadro “Pareja a caballo“, hemos escrito una historia en cada clase. Imaginación no nos ha faltado.
A lo largo de todo el proyecto hemos ido manifestando nuestras emociones al visualizar los cuadros, decíamos lo que veíamos y como nos sentíamos. Ha sido muy divertido. Nos sabemos un montón de cuadros, podéis preguntarnos en casa.
Trabajar con Kandinsky, como ya os hemos expuesto al principio ha sido un éxito. La atención, motivación y creatividad han estado presentes durante todo el proyecto. Han sido felices creando y experimentando con diversos materiales. Objetivo conseguido. Queremos dar las gracias a Sara (mamá de Julia de la clase de las abejas) y a su abuelita Pilar por el taller de Kandinsky que vinieron a hacernos. Lo pasamos genial. Sara nos contó como a Kandinsky le gustaba la música y como con esta se inspiraba para pintar sus cuadros.
¡Qué rápido pasa el tiempo! Ya ha llegado el invierno y nosotros vamos haciéndonos cada vez un poquito mas mayores y autónomos.
Con el invierno llegan las vacaciones de Navidad y con las seños hemos hecho un precioso pino de círculos para felicitar a nuestros papás.
Las seños, que todo lo aprovechan, han confeccionado con los recortes que han reciclado y con nuestra ayuda un pino para decorar el vestíbulo. Es un pino vintage.
Con la Navidad también ha llegado la tronca al colegio, que es una tradición del Alto Aragón. Un abuelito amigo de las seños les manda “La tronca de Nabidá” .Llega un poco flacucha y cansada del viaje, pero nosotros la tapamos y la alimentamos con dulces navideños y se pone “gordísima“.
Lo mejor es cuando el último día de clase los niños salimos a golpearla a la vez que decimos las palabras mágicas “Caga tronca, caga turrón “ y nos caga una bolsa de chuches si hemos sido buenos.
La hora del cuento es uno de los momentos más esperados por los niños.
La clase se transforma, los niños sentados en la asamblea están expectantes, hay silencio y en sus caritas se adivinan las ganas de adentrarse en mundos maravillosos, reales o imaginarios, con personajes fantásticos o cercanos a ellos. Está claro que quieren vivir aventuras y sentirse protagonistas del cuento.
Los niños rápidamente se identifican con los personajes y se sienten afines a ellos. Hasta los más trastos y movidos son capaces de escuchar un ratito para no perder detalle de lo que en el cuento se narra. Normalmente no solo escuchan, también interactúan o aportan opiniones sobre lo que va transcurriendo. Es muy gratificante observar sus caras de risa, asombro, duda, miedo, sorpresa…
Este entusiasmo nos ha llevado a trabajar un cuento tradicional “CAPERUCITA ROJA”. La mayoría de los niños se lo saben o por lo menos han oído hablar de Caperucita, de lobos, bosques, cazadores, abuelitas. Es un cuento donde las emociones están a flor de piel y la aventura asegurada, así que allí que nos sumergimos.
A los niños les resulta fácil identificarse con los protagonistas del cuento. Unas veces pueden ser la dulce y cándida Caperucita, o la bonachona abuelita, o el malvado y feroz lobo o el leñador o el cazador valiente. Todos valen para vivir una gran aventura.
Al comenzar el proyecto hemos solicitado a las familias vuestra colaboración aportando materiales relacionados con el cuento. Nos habéis traído diferentes versiones de Caperucita, títeres, animalitos, puzzles, mémoris, disfraces, etc. Con todo lo aportado hemos montado la mesa del proyecto que ha estado presente a lo largo del desarrollo del mismo.
Los niños en la hora de rincones podían acudir a la mesa para leer cuentos, jugar con los puzzles, dramatizar, etc.
Os damos las gracias por vuestra colaboración aportando lo que teníais. Los niños aprenden a compartir sus cosas con los demás y a cuidar lo que no es suyo.
Como motivación se ha partido del cuento de Caperucita de Disney. Les ha encantado. Algunos ya lo habían visto en su casa.
A partir de este momento hemos ido analizando los distintos personajes. Hemos visto como eran sus personalidades, cualidades y también como eran físicamente, que les caracterizaba a cada uno y han salido cosas muy bonitas.
Se han contado diferentes versiones para ver con cual se identificaba cada niño e incluso nos hemos atrevido a inventar otros finales.
Se ha trabajado muchísimo el lenguaje oral y escrito partiendo de tarjetas que contenían los nombres de los personajes y de los elementos más representativos del cuento. Han aprendido letras nuevas, palabras parecidas, mas largas o mas cortas y a asociarlas con dibujos. También se han trabajado adivinanzas, poesías y canciones.
Los principales personajes se han hecho con figuras geométricas. Los niños los montaban y desmontaban como puzzles. Les ha encantado la actividad y de forma lúdica nos ha permitido trabajar, manipular y crear con los bloques lógicos otras figuras diferentes.
Se ha trabajado la lógica matemática y la numeración con los personajes que se movían dentro de un marco que hemos creado en plástica para ellos.
Cada niño ha confeccionado un soporte donde viven y se desenvuelven los protagonistas del cuento- La casita de la abuelita con su dormitorio y su bosque.
Los niños libremente han jugado con los personajes moviéndolos por la casita según la versión del cuento que ellos escogían.
Dirigidos o de forma espontánea han dramatizado el cuento con las marionetas o disfrazándose. Era muy gracioso e interesente observar las emociones que expresaban con sus gestos o palabras. Ha sido curioso como niños tímidos escondidos bajo marionetas han expresado emociones y se han comunicado con otros niños.
También se ha hablado un poco de la vida en el bosque y de lo que podemos encontrar en el y los niños han contado experiencias de excursiones que han hecho a parques o bosques.
Partiendo de los alimentos que Caperucita lleva en su cestita se ha hablado de alimentación sana y saludable, de su importancia para crecer fuertes y sanos.
El proyecto ha sido muy motivador para los niños, lo han vivido a tope y las emociones han estado presentes a lo largo de todo el proyecto.
Contad cuentos a vuestros hijos, son momentos mágicos llenos de complicidad. Volved con ellos a la niñez,
“El día que se me acabe la imaginación, pediré consejo a un niño“
Os dejamos unos trabajos para que veáis todo lo que hemos trabajado.
“Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros sentimientos” Carl Gustav Jung
Nuestro objetivo fundamental como maestras es que el niño se sienta querido en el colegio, que sea feliz. De lo contrario difícilmente podrá ser educado. Queremos darle cariño, conocimientos y estrategias que le hagan descubrir quien es, en un ambiente de libertad. Solo así podrá crecer y relacionarse con sus iguales y con los adultos que le rodean.
No crecemos solos, necesitamos a los demás. De ahí trabajar el proyecto “El Colegio”.
En este espacio en que pasamos muchas horas debemos aprender a escuchar, hablar, respetar, jugar, compartir, ayudar… Por eso es importante sentirse parte de un grupo, de una clase, abejas o mariposas y aprender a vivir en ese grupo grande que tiene una identidad propia.
En este proyecto hemos intentado que el niño se sienta parte de un todo, el cole, de un grupo mas pequeño, la clase, e incluso de un núcleo mas pequeño aún, el equipo.
Además de la pertenencia a un grupo hemos trabajado las normas, hábitos y rutinas de la clase para que todo funcione con normalidad.
Se ha elaborado una orla gigante y un carnet individual que nos dice lo importantes que somos dentro de la clase y lo que nos diferencia de los demás.
En las asambleas hemos empezado a conocer y diferenciar nuestros nombres cuando el secretario pasa lista.
También trabajamos la lógica matemática, canciones y poesías relacionadas con el proyecto, hacemos psicomotricidad para tomar conciencia de las partes de nuestro cuerpo, etc.
Con este proyecto ya hemos empezado a tomar conciencia de que, aunque pequeños, somos piezas importantes con identidades diferentes de algo mas grande que es el Colegio María Moliner.
Nos sentiremos orgullosas si al final de esta etapa que acaban de comenzar, los niños son felices siendo fieles a si mismos.
Ya ha pasado el periodo de adaptación y en la clase empiezan las rutinas y la normalidad de lo que va a ser nuestro día a día, no olvidando la flexibilidad que requiere una clase de infantil.
Estamos preparados para trabajar nuestro primer proyecto: “Las fiestas del Pilar “.
Son tan pequeños que tenemos dudas de si recuerdan algo del año anterior. Como acaban de ser las fiestas de nuestro barrio, algunos enseguida relacionan el Pilar con los cabezudos.
¡Cabezudos! Todos se entusiasman y partimos de ahí para situarnos en el proyecto.
Con fotos, coplillas y bailes de los cabezudos empieza su camino nuestro marchoso proyecto. El entusiasmo y la algarabía llena nuestras aulas.
El cartel anunciador de las fiestas ha sido otro eje motivador del proyecto. Hemos llamado a la baturrica Pilarín y hemos jugado a ver que pensamientos o recuerdos tenía en su cabeza. aprovechado para trabajar el traje típico, nombres de cabezudos, festejos, la jota, a identificar algunas letras y números, etc.
Los cabezudos del barrio han venido a visitarnos a nuestro patio. Algunos hemos reído, llorado, cantado y los mas valientes les hemos dado la mano.
Otro eje motivador del proyecto ha sido la ya famosa e instaurada “carrera del cachirulo”.
Aunque somos los más pequeños del cole hemos salido durante una semana a entrenar como verdaderos atletas. Unas veces solos y otras nos han dado la mano alumnos mayores del cole que estaban en Educación Física.
Equipados con nuestro cachirulo al cuello hemos corrido la carrera como auténticos campeones/as. Ha sido divertidísimo y nos han aplaudido mucho. Nosotros también hemos aplaudido a todos los niños, a los profes y a las mamás y papás valientes que han corrido la carrera.
Esta carrera nos ha introducido ya de pleno en la vida activa de actividades comunes a todo el cole. Ya somos miembros de pleno derecho del colegio María Moliner.
El proyecto ha sido muy chuli y divertido porque todo lo que hemos trabajado en clase lo hemos podido vivenciar en la calle, cuando nuestros papás nos han llevado a los diferentes actos de las Fiestas del Pilar.
Ha llegado el 10 de septiembre, temido para algunos y ansiado para otros.
Caritas alegres, expectantes, desconfiadas, con pucheros, algunas con lloros y alguna que otra pataleta. Pero allí estabais todos en pequeños grupos y con diferentes horarios de la mano de mamá, papá o los yayos.
¿Quienes son estas señoras? ¿Qué hacemos aquí? ¿Dónde nos llevan?…….En unos segundos las dudas se disipan. Vamos a las aulas de las abejas y las mariposas que son los nombres de las clases en las que vamos a permanecer tres años.
Ya en el aula hacemos las presentaciones pertinentes, les enseñamos rincones, jugamos, hablamos, consolamos llantos, en definitiva nos acercamos a ellos intentando ganarnos su confianza y cariño con más acierto con unos que con otros.
La semana del periodo de adaptación ha transcurrido de forma natural, sin más incidentes que los lloros o mimos propios del momento. En general ha sido positiva y nos ha permitido hacer una observación directa de cada niño para hacer una evaluación inicial.
Estimadas familias, queremos daros la bienvenida al Cole María Moliner y qué mejor manera que agradeciéndoos que nos hayáis escogido como modelo educativo para vuestros hijos.
Comenzamos una andadura que esperamos sea fructífera para los niños, para vosotros como familia y para nosotras como educadoras.
Desde la experiencia y el cariño queremos que vuestros hijos sean “felices” en esta etapa tan fundamental para su desarrollo integral como persona. Para ello os pedimos una estrecha colaboración familia-escuela y que confiéis en nosotras durante esta etapa de infantil que vamos a compartir.
Bees and Butterflies 